14-2变形记（节选）/卡夫卡一、教材分析
一、教材分析
作品地位：《变形记》是20世纪现代主义文学的经典之作，是表现主义的代表作。它以独特的荒诞情节和深刻的主题，为学生打开了理解西方现代主义文学的大门，有助于学生全面了解世界文学的发展和变化，开拓视野，理解和尊重世界文化的多样性。
内容主题：小说讲述了小职员格里高尔?萨姆沙突然变成一只甲虫后，被家庭和社会逐渐抛弃，最终孤独悲惨死去的故事。深刻揭示了资本主义社会中人与人关系的冷漠，以及人被异化为“非人”的生存现状，反映了现代人的困惑与绝望，展现了人的异化这一重要主题。
艺术特色：运用了荒诞、变形、象征等表现手法，以主人公变成甲虫这一荒诞情节为开端，却在细节描写上保持高度的真实，使读者在荒诞的故事中感受到现实的真实与残酷。这种寓真实于荒诞的隐喻表现手法，是现代主义文学的典型特征，对培养学生的审美鉴赏能力和对不同文学风格的理解具有重要意义。二、教学目标
二、教学目标
语言建构与运用：学生能够理解并鉴赏《变形记》中独特的语言风格，体会其象征意义及表达效果；了解卡夫卡的写作背景和其语言的特点，包括翻译语言的特色；能够通过文本分析，准确地概括情节、分析人物形象，并运用自己的语言表达对作品的理解与感悟。
思维发展与提升：通过分析格里高尔变形后的遭遇和心理变化，以及家庭成员对他态度的转变，培养学生的批判性思维和深度解读文学作品的能力；引导学生思考小说荒诞故事背后的象征寓意，领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，提升学生透过现象看本质的思维能力。
审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《变形记》中的荒诞美学，理解极度夸张以及怪诞离奇的表现手法，感受小说荒诞情节和真实细节相统一的艺术魅力；让学生能够从作品中体会到作者对社会现实的批判和对人性的探索，培养学生独特的审美情趣和对现代主义文学的审美鉴赏能力，激发学生在文学欣赏和创作中的创新思维。
文化传承与理解：加深学生对现代主义文学的认识，了解其产生的社会背景、思想内涵和艺术特点，理解《变形记》在西方文学史上的地位及其所反映的社会文化现象；引导学生思考作品所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，如异化、孤独、社会冷漠等，培养学生对不同文化的理解与包容，同时引发学生对现实生活中类似问题的关注和思考，传承和弘扬优秀的文化精神，树立正确的人生观和价值观。三、教学重
三、教学重难点
教学重点：认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，如异化、孤独、社会冷漠等，引导学生思考这些问题在现实生活中的表现和影响，培养学生对社会现实的关注和思考能力；理解小说中荒诞情节背后的象征意义，把握作品通过荒诞手法表现真实生活的艺术效果，体会作者如何运用荒诞的故事来传达深刻的主题思想。
教学难点：赏析小说中富有特色的人物刻画，尤其是格里高尔变形后复杂的心理变化，以及家庭成员态度转变背后的原因，深入理解人物形象所代表的社会意义；领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，理解作者为何采用这种独特的创作手法，以及这种手法对表现主题和增强作品艺术感染力的作用，这需要学生具备一定的文学素养和对现代主义文学的理解基础。四、教学
四、教学过程
导入新课
教师活动：展示一些现代社会中人们忙碌、疲惫的生活场景图片或视频，如在拥挤的地铁里人们面无表情地玩手机、在高楼大厦间穿梭的上班族行色匆匆等。提问学生：“在这些场景中，大家感受到了什么？觉得现代社会中的人们与自己内心的距离是怎样的？”引导学生思考现代社会中人们的生存状态和精神困境。
学生活动：观看图片或视频，思考并回答教师提出的问题，分享自己对现代社会生活场景的感受和理解，如感觉人们很忙碌、很疲惫，人与人之间很冷漠等。
设计意图：通过直观的图片和视频，让学生对现代社会的生活状态有一个初步的感知，引发他们对现代社会中人类生存问题的思考，为理解《变形记》中所揭示的主题做好铺垫，同时激发学生对课文的学习兴趣。
介绍作者与背景
教师活动：详细介绍卡夫卡的生平经历、创作风格和代表作品，重点强调他生活的时代背景，如第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的社会环境，以及这种环境对他创作的影响。可以引用卡夫卡的一些名言或日记内容来帮助学生更好地理解他的内心世界，如“不断运动的生活纽带把我们拖向某个地方，至于拖向何处，我们自己则不得而知。我们就像物品、物件，而不像活人”。
学生活动：认真聆听教师的介绍，记录重要信息，对卡夫卡的生平和创作背景有一个全面的了解，并通过教师引用的名言和日记内容，初步感受卡夫卡作品中可能蕴含的思想情感。
设计意图：让学生了解作者和创作背景，有助于他们更好地理解作品的主题和内涵，明白卡夫卡为什么会创作这样一部充满荒诞与异化主题的作品，为深入解读文本奠定基础。
文本解读
初读文本，梳理情节
教师活动：要求学生快速阅读课文，梳理出小说的