课题《色彩的交响》学科美术
授课类型新授课主备人马燕复备人
《色彩的交响》在湘版美术七年级下册教材中第三单元第二课。
是初中美术课程里“造型·表现”学习领域的重要内容。这一
阶段的学生正处于对色彩认知从感性向理性过渡的时期，本课程
能帮助学生深入理解色彩知识，掌握色彩运用方法，提升色彩感
教材分析知与表现能力，为后续的美术学习和创作奠定坚实基础。通过对
色彩的学习，学生不仅能在美术领域得到发展，还能增强对生活
中美的感知，提升审美素养，培养创造力和想象力，促进综合素
养的全面提升。
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满
兴趣。他们开始有自己的审美观念和独立思考能力，但仍需要
引导和启发。学生在之前的美术学习中已经接触过一些基本的
色彩知识和绘画技巧，但对于色彩的运用和理解可能还不够深
入和系统。大多数学生对美术课有一定的兴趣，喜欢通过绘画
和创作来表达自己的想法和情感。但也有部分学生可能对理论
知识的学习缺乏耐心。这个阶段的学生能够理解较为直观和形
学情分析
象的教学内容，但对于抽象的色彩理论和艺术概念的理解可能
会有一定难度。
在教学《色彩的交响》时，应注重采用直观、生动的教学
方法，激发学生的学习兴趣，通过实践操作和小组讨论，帮助
学生深入理解色彩的运用和表现，同时培养他们的创新能力和
团队合作精神。
1.分析绘画作品中主要用到的色彩，并交流对不同色调作
品的感受。
2.提取绘画作品中的色彩重新组织，构成不同色调的作
教学目标品。色彩是具有强烈的视觉效果的造型元素；在绘画创作中，
常运用色彩的调和方法表现和谐的画面。
3.将同一景物进行不同色调的表达。能借鉴艺术家的形色
构想方式进行主题创作，用绘画或材料拼贴的方式表达创意。
学习运用比较的方法鉴别不同色调所表达的情感，获得初步的审
教学重点美经验
教学难点
能运用色彩的调和方法表现和谐的画面并运用色彩烘托画面气氛、传递
情感。
多媒体课件
教学准备
教学过程设计二次设计
《色彩的交响》
一、导入（4分钟）
教师活动：同学们，老师在假期的时候，去平潭岛看了大
海，并且连续两天都拍了视频，同学们能够通过这两个视频，
猜出我当时的情绪吗？
播放视频（平潭岛的海）
学生活动：学生根据视频内容，回答问题并阐述理由。
二、新授（7分钟）
教师活动：情绪的波动与周遭许多事物息息相关，天气、
音乐、语言等等。其实色彩也可以产生同样的效果，我们一起
来看一看，艺术家们怎样用色彩来表达情感。
画家善于捕捉大自然在不同光色下的色彩变化，他们用画
笔演奏光与色的交响。
出示莫奈《国会大厦》系列
1900至1905年莫奈旅居伦敦，当时的伦敦因工业革命导致
严重的雾霾天气，这为莫奈提供了独特的创作灵感，他以英国
国会大厦“威斯敏斯特宫”为主题，从圣托马斯医院的同一个
窗口进行创作，完成了这一系列作品。
出示莫奈《国会大厦》系列
莫奈运用