第18课《冷战与国际格局的演变》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
第18课《冷战与国际格局的演变》是2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册的内容。本节课主要讲述了冷战时期的国际格局及其演变过程。具体内容包括：
1.冷战的起源、背景及特点；
2.美苏争霸的过程及其对国际格局的影响；
3.冷战期间的重大国际事件，如朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等；
4.冷战结束的标志及其对国际格局的影响；
5.冷战后的世界格局变化，如多极化趋势、全球化发展等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解冷战时期的国际关系及其对后世的影响。
2.历史价值观：引导学生正确认识冷战对世界和平与发展的影响，形成对和平共处、合作共赢的价值追求。
3.历史解释：训练学生通过史料分析，对冷战时期的国际格局进行合理解释，提高历史理解力和表述能力。
4.家国情怀：培养学生关注国家发展，理解国家战略，增强国家意识和历史责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了二战后的国际格局、联合国的建立以及世界政治经济的新变化等知识，对国际关系的基本概念和战后世界格局有了初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对冷战这一历史时期充满好奇，对国际政治斗争和重大事件有较高的兴趣。他们具备一定的历史分析能力，喜欢通过讨论和案例学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作探讨。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习冷战与国际格局的演变时，可能会对冷战复杂的背景和多变的事件线索感到困惑。此外，对冷战期间的国际关系理论、外交政策以及冷战对当今世界的影响等深层次问题理解起来可能会有一定难度。对于历史事件的多元解释和历史观的建立，学生可能需要更多的引导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备
2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台
3.信息化资源：统编版必修中外历史纲要下册电子教材、历史教学PPT、历史纪录片片段
4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图使用
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对冷战与国际格局的演变感兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们知道冷战是什么吗？它对我们今天的世界有什么影响？”
2.展示一些冷战时期的图片或视频片段，如柏林墙、美苏领导人会晤等，让学生初步感受冷战时期的紧张气氛。
3.简短介绍冷战的基本概念、背景及其对国际格局的影响，为接下来的学习打下基础。
二、冷战基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解冷战的基本概念、背景及其特点。
过程：
1.讲解冷战的定义，包括其起止时间、主要参与国家。
2.详细介绍冷战的背景，如二战后的国际格局、美苏意识形态对立等。
3.通过实例，如美苏军备竞赛、太空竞赛等，让学生更好地理解冷战的实质和影响。
三、冷战案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战时期的国际格局及其演变过程。
过程：
1.选择几个典型的冷战案例进行分析，如朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等。
2.详细介绍每个案例的背景、过程、结果及其对国际格局的影响。
3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如如何从历史中汲取教训，避免冲突升级。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战的起因、影响、冷战后的世界格局等。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战与国际格局的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战与国际格局演变的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、背景、案例分析等。
2.强调冷战对国际格局演变的影响，以及冷战结束后世界格局的变化。
3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战与国际格局演变的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：