第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“冷战与国际格局的演变”为主题，旨在帮助学生理解冷战对国际格局的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生了解冷战的主要特点、主要冲突及对国际格局的影响，从而培养学生的国际视野和全球意识。
二、核心素养目标
1.提升历史解释能力，通过分析冷战背景、过程和影响，培养学生运用历史材料和历史观点进行解释的能力。
2.培养时空观念，引导学生理解冷战时期国际关系的发展变化，增强对国际格局演变的时空感知。
3.强化唯物史观，通过冷战历史事件的解读，使学生认识到社会发展的规律性和历史进程的复杂性。
4.增强法治意识，引导学生认识到国际法和国际关系对国际秩序的维护作用。
5.培养全球意识，使学生认识到冷战对全球政治、经济和文化的影响，形成开放的国际视野。
三、学情分析
高一年级学生正处于青春期，对历史事件充满好奇心，但受限于历史知识的积累和认知水平，对冷战这一复杂历史时期的认识可能较为片面。从知识层面来看，学生对冷战的历史背景、主要冲突、主要参与国家等基础史实有所了解，但缺乏深入分析和综合评价的能力。在能力方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力尚在培养阶段，需要通过具体案例的讲解和讨论来提升。在素质方面，学生的国际视野和全球意识有待加强，需要通过本节课的学习，引导学生正确理解冷战对国际格局的影响。
行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生可能因对冷战时期的历史事件缺乏兴趣而参与度不高。此外，学生在课堂讨论中可能存在观点偏激或片面的问题，需要教师及时引导和纠正。
针对以上学情，本节课将结合学生已有的知识基础，通过案例分析和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力，培养他们的国际视野和全球意识。同时，注重引导学生形成正确的价值观和历史观，为后续学习打下坚实基础。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。
2.课程平台：统编版高中历史必修下册教材。
3.信息化资源：冷战时期相关历史图片、视频资料、国际关系地图等。
4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、多媒体展示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对冷战时期国际格局的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们对20世纪中叶的世界有何了解？有没有听说过‘冷战’这个词汇？”
展示一些关于冷战时期的图片或视频片段，如柏林墙、古巴导弹危机等，让学生初步感受冷战时期的历史氛围。
简短介绍冷战的基本概念和重要性，指出冷战对国际格局的深远影响，为接下来的学习打下基础。
2.冷战基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解冷战的基本概念、主要特征和参与国家。
过程：
讲解冷战的定义，强调其作为美苏两大阵营对抗的历史背景。
详细介绍冷战的主要特征，如政治对抗、军事对峙、意识形态斗争等。
列举冷战的主要参与国家，如美国、苏联、中国、英国、法国等，并简要介绍各国的冷战政策。
3.冷战案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战时期的国际关系和主要冲突。
过程：
选择几个典型的冷战案例进行分析，如朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等。
详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解冷战时期的国际关系和主要冲突。
引导学生思考这些案例对国际格局的影响，以及冷战对世界和平与发展的阻碍。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战对世界政治、经济、文化的影响等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战时期国际格局的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战时期国际格局的演变和影响。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、主要特征、案例分析等。
强调冷战时期国际格局的演变对世界政治、经济、文化等方面的影响，指出冷战对世界和平与发展的阻碍。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战时期国际格局演变的短文或报告，以巩固学习效果。
7.课后拓展（5分钟）