第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述冷战时期国际格局的演变，包括冷战的起源、冷战对国际关系的影响以及冷战结束后的国际格局变化。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习到的第二次世界大战相关知识相联系，使学生能够了解冷战时期国际格局的演变是在第二次世界大战后形成的格局基础上进行的。通过本节课的学习，学生可以进一步理解国际政治格局的演变规律。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和公民素养。通过学习冷战与国际格局的演变，学生能够提高分析历史事件的能力，理解国际政治的复杂性和多变性，培养批判性思维和历史解释能力。同时，学生将认识到国际格局的演变对全球政治经济格局的影响，增强全球意识和跨文化交流能力，以及作为公民对国际事务的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了世界近现代史的相关知识，包括第一次世界大战、第二次世界大战以及战后国际关系的初步变化。这些知识为学习冷战与国际格局的演变奠定了基础，学生能够理解国际政治的基本概念和战后国际关系的初步格局。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对国际政治和历史事件通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索不同国家和地区的政治经济关系。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和讨论来理解复杂的历史现象。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，这要求教师在教学中采用多样化的教学方法。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习冷战与国际格局的演变时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，冷战时期的历史事件复杂多变，涉及多个国家和地区，学生可能难以把握其中的关键信息和主要矛盾；其次，冷战时期的国际关系理论较为抽象，学生可能难以将其与具体的历史事件相结合；最后，学生可能对冷战时期的某些观点和评价存在误解，需要教师进行正确的引导和解释。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软件资源：历史教学软件、电子教科书、互动教学平台
-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源共享平台
-信息化资源：冷战时期国际关系的图片、视频资料、历史档案文档
-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、互联网资源检索工具、历史地图、时间轴等辅助教学工具
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对冷战与国际格局演变的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道冷战吗？它对我们的生活有什么影响？”
展示一些冷战时期的经典图片或视频片段，如柏林墙、古巴导弹危机等，让学生初步感受冷战的紧张氛围。
简短介绍冷战的基本概念和重要性，指出冷战对国际格局的深远影响，为接下来的学习打下基础。
2.冷战与国际格局演变基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解冷战的基本概念、起源、主要阶段和影响。
过程：
讲解冷战的定义，包括其背景、主要参与方和基本特征。
详细介绍冷战的起源，如第二次世界大战后的国际政治格局、美苏关系的紧张等。
阐述冷战的主要阶段，如冷战初期、冷战高峰期、冷战结束等，并使用时间轴帮助学生理解。
3.冷战与国际格局演变案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战时期国际格局的演变。
过程：
选择几个典型的冷战案例进行分析，如柏林墙的建立、越南战争、中东战争等。
详细介绍每个案例的背景、过程、结果和影响，让学生全面了解冷战时期国际格局的复杂性。
引导学生思考这些案例对国际政治格局的演变以及世界和平与稳定的影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战对欧洲的影响、冷战对第三世界的影响等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战与国际格局演变的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战与国际格局演变的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、起源、主要阶段、案例分析等。
强调冷战与国际格局演变对现代国际关系的影响