第18课《冷战与国际格局的演变》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下
一、课程基本信息
1.课程名称：《冷战与国际格局的演变》
2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习冷战时期的国际关系及其影响，学生将能够分析历史事件之间的联系，理解冷战对国际格局的塑造及其历史意义，培养批判性思维和综合分析能力。同时，通过对历史资料的搜集、整理和运用，提高学生的史料实证意识，使其能够基于证据进行历史论证，形成客观、全面的历史认识。
三、重点难点及解决办法
重点：冷战对国际格局的影响，以及冷战结束后国际关系的新变化。
难点：冷战期间复杂多变的国际关系及其对学生历史思维能力的挑战。
解决办法：
1.通过多媒体辅助教学，展示冷战时期的重要历史事件和关键人物，帮助学生形象地理解冷战背景下的国际关系。
2.采用案例分析的方法，选取冷战中的具体事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等，引导学生深入分析事件背后的国际政治因素，以突破对冷战复杂性的理解。
3.设计小组讨论活动，让学生分组探讨冷战对国际格局的影响，鼓励学生提出自己的观点，通过集思广益来深化对重点内容的理解。
4.对于难点，采用时间线教学，将冷战的发展脉络清晰地呈现出来，帮助学生建立时空观念，理解冷战的历史进程。
5.结合课后练习和资料阅读，强化学生对冷战结束后国际关系新变化的认识，通过实际操作和深度阅读来巩固知识点。
四、教学资源
1.硬件资源：投影仪、计算机、音响设备
2.软件资源：多媒体教学软件、历史资料数据库
3.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台
4.信息化资源：历史事件纪录片、历史人物演讲视频、历史地图
5.教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、案例分析
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《冷战与国际格局的演变》的相关PPT、历史纪录片片段和重要文献，明确要求学生预习的内容和目标。
设计预习问题：设计问题如“冷战是如何开始的？”、“冷战期间有哪些重要事件？”、“冷战对国际格局有哪些影响？”等，引导学生深入思考。
监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解冷战的相关知识点。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解冷战的基本概念和历史背景，为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示冷战时期的标志性事件，如丘吉尔的“铁幕”演讲，引出冷战的主题。
讲解知识点：详细讲解冷战的形成、发展和结束，结合具体案例，如古巴导弹危机，帮助学生理解冷战的核心内容。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨冷战对国际格局的影响，以及冷战结束后的世界秩序变化。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，提供及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解冷战的知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，深入分析冷战的影响。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冷战的核心内容。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析冷战的影响。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解冷战的知识点，掌握分析历史事件的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课堂内容，布置作业，如撰写关于冷战对某地区影响的短文。
提供拓展资源：提供相关的历史书籍、学术文章和在线资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，通过写作深化对冷战影响的理解。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习，拓宽知识视野。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。
反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。
作用与目的：
巩