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《威武的大将军》教学设计
教学目标：
1、知识目标：感受艺术作品中大将军威武之气，学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方式。
2、技能目标：探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜欢的泥塑形式创造一个威武的大将军。
3、情感、态度、价值观目标：感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话。
教学重、难点：
1、重点：感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的泥塑形式，创造一个威武的大将军。
2、难点：让塑造的大将军站稳且威武。
教学准备：
教师准备：陶泥、木制刀、图片等。
学生准备：陶泥、陶艺工具。
教学过程：
一、课堂导入
观看视频，引出学习主题。
1、请学生边看视频边思考：你看到哪几位大将军？
2、围绕“你还知道那些古代大将军”、“用一个词形容你对古代大将军的印象”这些问题进行交流，在此基础上，引出新的学习主题：《威武的大将军》。
二、课堂发展
1、聚集“细节点”，品威武的大将军。引导学生欣赏《将军侗》、灵隐寺《将军像》、抗倭英雄《戚继光像》等作品，思考：这几件作品从哪体现出大将军的威武的样子？
2、借助“步骤图”，探索多元塑造法。
（1）引导学生先根据作品，结合已学过的塑造法，猜猜作品是采用哪些方法制作出来的。
（2）结合“步骤图”，和学生一起小结“捏塑”为主的陶艺制作步骤。
（3）观看“泥片卷塑”为主的陶艺制作方法，体验不同的塑造方法。
3、寻找“启发点”，探索威武站姿，引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，边看边观察。作品采用了哪些让大将军站稳的方式？这些站稳有没有起到更好的增加大将军威武气概的表现方式效果？
三、创作作品
突出“威武之气”，创意泥塑大将军：
1、提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代将军，突出“威武”的特点。
2、教师巡视指导，对作品如何站稳或更好突出威武的特点，进行个别指导。
四、课堂展示
学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
五、课堂小结
引导学生把塑造的大将军摆成类是“秦兵马俑”的阵势，对现代装置的艺术场景下进行欣赏，学生评出自己心目中最伟大的大将军，说出理由。