中央广播电视大学2023-2023学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）
小学语文教学研究试题
一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分）
1．如何理解“语文是最重要的交际工具”？
2．在语文教学中培养情感、态度、价值观应当注重哪些重要方面？
3．简答语言和言语的区别和联系。
4．综合性学习的评价重点是什么？应从哪几方面来进行评价？
二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分）
1．举例论述阅读教学基本型模式的几个阶段及基本任务。
2．结合实际进一步谈谈你对语文综合性学习的个性化教学策略的理解。
三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。24分）
分析下面的案例，回答以下问题：
1．分析下面作文教学案例的重要教学环节。（8分）
2．具体分析这个教学案例中，教师教学的重点是什么？重要运用了什么教学方法？
（16分）
一堂写作指导课
（上课）
师；同学们都知道莫泊桑吗？（很多同学举手）
生：他是法国作家。
生：他是《羊脂球》的作者，还写过《项链》。
师：（惊喜地问）看来同学们的阅读面非常广。这些文章都读过吗？写得好不好？生：写得很感人。
生：很好……
师：那么，大家知道这位伟大的作家是如何学习写作的吗？生：不知道。（用渴望的眼神看着老师）
师：看来，大家不是很清楚。那么就让我来给大家讲一个莫泊桑学习写作的故事吧。希望大家听了以后能有所收获。
（同学们都坐好准备认真听讲故事）
师：莫泊桑刚开始学习写作的时候，拜了一位师傅，就是当时大名鼎鼎的大作家福娄拜。他学习很刻苦，总是不断地进行写作，然后交给老师看。但是每次都是满怀希望而来，失望而归。
（讲到这里，看到同学们不认为然的样子，老师顿了顿）
师：从大家的表情上肯定可以猜出你们是认为他的文章写得不好。可是我认为还是有一点很值得我们学习。
生：坚持不懈。
师：对。我们也要学习这种精神。有一次，他把自己认为写得最佳的一篇文章拿给福娄拜看，满心认为这次能得到老师的赞扬。可是出乎意料，老师才看了几眼，就随手把他的文章丢在一旁。莫泊桑非常气愤，就大声对老师说：“你为什么总是看也不看我的文章就把它扔到一旁？”
（老师看同学们听得入神，立刻停了下来）
生：（着急地追问）老师，接下去怎么样？他老师怎么说的？
师：福娄拜对他说：“你的文章我看了两句就知道下面要说什么，这样的文章我已经看过上千篇了。你应当看到别人没有看到的。”莫泊桑问：“那我如何才干看到呢？”福娄拜说：“你去第九大街，在第二个十字路口向右拐，看看路口右边的第一个人是谁？”
生：（非常惊讶）啊——
师：很奇怪吧？他的老师居然让他这样去观测。莫泊桑边走边想：“老师怎么叫我去这个地方？难道他每次写作都是这样观测的吗？”当他来到路口，远远地看到有一个老妇人坐在地上，他立即掉头回来了，告诉福娄拜说：“是一个老太婆。”福娄拜摇摇头说：“你看到的别人也能看到，你再去瞧瞧。”他于是再一次来到路口，这次他走得更近一些，回来后报告说：“那个老太婆很脏，满脸灰尘，头发乱得像鸡窝。”福娄拜面露微笑说：“这次有进步。但你看到的还是别人也能看到的。你应当用你的第三只眼去看，看到别人所没有看到的东西。”莫泊桑第三次来到那个路口，他这次看得非常仔细认真。观测了一会儿，然后回来对老师说：“老师，我看到了。那个老太婆的鼻子是世界上最蹩脚的木匠随便拿了一块木头削了一块安在她脸上的。”
生：最蹩脚？（许多学生露出疑惑的表情）师：世界上最蹩脚的木匠会是怎么样的呢？生：（纷纷发言）技术最差的。
师：技术已经最差了，还是随便拿个木头削一块安在脸上，那将是什么样子呢？生：不堪入目的。
生：很丑的。
．师：同学们可以对老妇人的鼻子有这样的见解，是通过莫泊桑的语言得来的。莫泊桑有没有说老妇人很丑呢？显然没有。正是他用非常形象的语言抓住了人物最重要的特点来描写，不写全貌，只写了鼻子，所以把人物丑的特点刻画得淋漓尽致，这比又写下巴又写眼睛面面俱到要好得多。所以，他的老师快乐地说：“你今天的作业完毕得很好，可以得满分了。明天你再来。”那么，同学们，听了这个故事，你们觉得如何才干写出好文章呢？
生：要抓住事物或人物的特点来写。生：还要仔细观测。
生：切入点要小。
师：同学们说得真好。这些体会都是我们通过这个故事得来的。莫泊桑为我们树立了楷模。今天老师想告诉大家的就是如何观测和如何抓住特点进行描写。我想大家已经明白了：要进行实地的、仔细的观测，还要抓住事物的某一特点，以小见大地写出事物的特性。
（同学们纷纷点头，表达