除法的初步认识教学设计
教学内容：苏教版小学二年级数学（上册）P48~P50页例5、例6和试一试，想想做做。
教学分析：这部分内容主要教学除法的初步认识，重点是引导学生联系平均分的含义并根据具体的问题情境理解除法的含义，认识除法中算式中的各部分名称，了解除法算式的读法和写法。
教学目标：
使学生经历用平均分的方法解决实际问题的过程，抽象出除法算式，初步理解除法的含义。
会正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
教学重点：
初步理解除法的含义。
教学难点：
在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。
教学准备：
课件、圆片、小棒等。
教学过程：
一、复习导入，什么是平均分？
二、创设情景，让学生初步体会除法的含义。
1、教学书上第48页的例题。
（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）
????讲述：同学们，你坐过缆车吗？课本上的小朋友们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。）
???（2）引导学生主动探索，解决问题。
提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？
小组合作交流，说说你是怎么想的。
（3）揭示课题，引入除法。
??讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。这节课咱们就来学习除法的初步认识（板书课题）
（4）认识除号
（5）教学除法算式
??讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：?6÷2=3）
（6）介绍除法算式的读法。
提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？
2、教学第48页的“试一试”
??让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4?各表示什么意思？
??小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。
二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。
1、教学第49页的例题。
（1）让学生观察和阅读例题
提问：你从这道题中知道些什么？
（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。
??讲述：6个小朋友植树，平均分成3组，求每组有几人，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？
??介绍除法算式各部分的名称。
2、教学第49页的“试一试”练习题
????学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。
3、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。
三、组织练习，加深对除法意义的认识。
做第50页的“想想做做”第1、2、4题。
学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。
在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。
四、课堂总结
提问：今天我们学习了一种新的运算：除法，知道了什么是被除数，什么是除数，什么是商。谁来说一说在什么情况下，我们可以用除法进行计算？