基本信息

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文档摘要

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共生与演进：芝加哥大学教育系与实验学校互动关系探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育发展历程中，理论与实践的有效结合始终是推动教育进步的关键力量。芝加哥大学教育系与芝加哥大学实验学校之间的互动，为我们深入探究教育理论与实践的融合提供了独特而宝贵的研究样本。这种互动不仅在教育领域中占据重要地位，还深刻影响着教育理念的发展与教育实践的革新。

1896年，杜威在芝加哥大学创立实验学校，开启了大学与中小学合作的先河。杜威将实验学校比作医学领域的临床医院，强调在学校中直接进行教育实验，认为这对于教育理论研究至关重要，正如科学实验室对于生物学、物理学或化学的意义。这一开创性的举措，为教育理论的发