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摘要

在我国城市化发展进程中，随着农村人口流入城市，许多乡村学校的生源逐

渐减少，导致学校运转困难，影响着教育资源的配置，政府出台了关于“撤点并

校”的一系列政策对乡村教育资源进行整合调整，乡村学校被闲置的现象也随之

出现。这些被闲置的乡村学校，它们曾经是乡村文化的重要组成部分，作为村落

中知识传播、文化传承和社区交流的纽带，不仅是建筑资源的浪费，更是对乡村

文化的一种割裂。伴随着乡村学校的撤并，更需深入探讨的问题是，被合并的许

多学校被闲置，导致的乡村空间资源浪费，以及乡村文化断层、乡村活力下降等