《买衣服》教学设计
一、教学目标
1.结合购物情境，学生认识大面额人民币。
2.学生经历购物过程，感受100元的实际价值，积累购物经验。
3.学生了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护
人民币，培养学生热爱数学的兴趣。
二、教学重点
1.创设情境，学生认识人民币。
2.学生通过具体购物情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题。
三、教学难点
付钱策略的多样性
教学准备
多媒体课件，真正的人民币，头箍。
五、教学课时:1课时
教学过程
(一)谈话导入，激发兴趣
多媒体课件出示几件衣服，学生观察。
(二)讲授新课，探究新知
师:从图中你们得到了哪些数学信息?
师:这么多漂亮的衣服，你们想不想把它们带回家呢?我们要买衣服需要什么呢?
生:钱
师:对，钱，也就是人民币。在上一节课我们在学习买文具的过程中认识了小面额的人民币，这节课，我们来认识大面额人民币。
师:你们在生活中都见过哪些人民币呢？生答。
师:多媒体课件出示人民币100元，让生认识。
师:你们是从哪里发现它是100元的呢?
师:那么我们来这张人民币面值多少元呢?(多媒体课件出示人民币50元。)
多媒体课件依次出示人民币20元，人民币10元，师引导学生认识人民币。
多媒体课件出示旧版(第四套人民币100元)和第五套人民币100元的2张。
师:这些人民币都是100元的，右边这张是旧版的，前面这两张都是红色的，可是，为什么数字的颜色不一样呢?难道这张是假币吗?师分解。多媒体课件一一展示，教师引导学生认识大额人民币。(新版和旧版的)
师:小小火车往哪开?
师:看来啊，同学们都认识了大面额的人民币，(多媒体课件出示课本第12页上面的例题)
师:熊妈妈买了一件紫色的衬衫，多少元呢?可以怎样付款?请同学想一下帮助熊妈妈来付款吧?
师:同学们这么棒，那你们想不想知道熊妈妈她们是怎样付款的呢?(多媒体课件出示熊妈妈出示的三种付款方式。请学生一一比较。)
师:请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
（三）巩固练习
1.练一练，说一说(多媒体课件出示课本第13页的练习题第1题和第2题)
2.玩游戏。(多媒体课件出示，有一些50元，20元，10元的人名币，熊妈妈需要100元钱，该怎么拿呢?)师指名11名学生上讲台参加游戏，师准备了头箍，每个头箍上都有一张真正的人民币，生拿到后戴在头上，就代表现在是多少元，然后几个人组成100元，按顺序来做游戏。可以增加学生学会运用人民币解决问题的能力。)
4.练习课本第13页的第3题。
（四）课堂小结:这节课你收获了什么?
（五）课后作业:课本13页的第4题