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协同治理视角下南宁市L区“双减”政策执行优化研究

摘要

“双减”政策初衷和目标是为了减轻学生的学业负担，推动学生

全面发展。虽然在实施过程中，各地政府和学校积极采取措施，取得

了阶段性成绩，也在一定程度上控制了学生的作业总量和时长，减少

了校外培训机构的数量和培训时间，但是，“双减”政策在执行中仍

然面临一些挑战。本研究基于柯克·爱默生提出的协同治理理论，构

建政府-学校-社会培训机构-家庭（以下简称政社家校）多元主体协

同行动治理框架，涉及政府、学校、家长、学生、社会培训机构