6.1《条形统计图（以1代1）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《条形统计图（以1代1）》为主题，结合四年级上册数学西师大版教材，通过实际生活情境引入，引导学生认识条形统计图，学会以1代1的方式读取数据，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。教学过程中，注重学生动手操作和合作探究，通过小组讨论、展示交流等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。
核心素养目标
1.培养学生收集、整理数据的能力，提升数据分析意识。
2.培养学生通过直观图表理解信息的能力，增强数据解读能力。
3.通过小组合作，提高学生沟通、表达和团队协作的核心素养。
4.引导学生运用条形统计图解决实际问题，提升解决生活问题的能力。
学情分析
四年级学生对统计图的认识初步建立，具备一定的数据收集和整理的基础。在知识层面，学生已学习过简单的数据统计方法，但对条形统计图的理解和运用还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、交流能力和创新思维需要进一步培养。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对统计图的理解和运用。此外，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对以1代1的方式读取数据感到困难。
针对以上学情，本节课将注重以下几点：
1.通过实际生活情境引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
2.设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步掌握条形统计图的知识和技能。
3.鼓励学生动手操作，通过小组合作、交流讨论等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.结合实际问题，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法结合实例讲解，引导学生逐步理解条形统计图的构成和意义；运用讨论法，鼓励学生提出问题并共同探讨解决方案；通过实验法，让学生动手制作条形统计图，加深对数据可视化的认识。
2.教学手段：利用多媒体展示统计图实例，增强直观性；运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度；结合实物教具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观操作和体验数据统计过程。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习条形统计图的基本概念和用途。
设计预习问题：围绕“如何从条形统计图中获取信息？”设计问题，引导学生思考如何读取和解释条形统计图。
监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解条形统计图的基础知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如如何判断条形的高度代表什么。
提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题提交给教师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解条形统计图的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学生熟悉的日常生活场景中的条形统计图，如超市商品价格，激发学习兴趣。
讲解知识点：讲解条形统计图的构成要素，如标题、图例、条形等，并通过实例说明如何读取数据。
组织课堂活动：设计“制作条形统计图”的活动，让学生分组合作，根据提供的数据制作条形统计图。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考条形统计图的特点和应用。
参与课堂活动：学生积极参与小组活动，动手制作条形统计图。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解条形统计图的概念和制作方法。
实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握制作和解读条形统计图的能力。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解条形统计图的知识，掌握制作和解读条形统计图的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“收集并分析家庭一周消费情况的条形统计图”的作业，让学生应用所学知识解决实际问题。
提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如统计图制作教程，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，收集数据并制作条形统计图。
拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于统计图的知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。
反思总结法：学生通过反思自己的作业，总结学习经验。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到