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《学会查“无字词典”》教学
学习课文第三到第八小节
师：请大家自读这一部分，找找聪聪和爸爸解释骄阳似火有什么不同？
他们分别是怎样解释的？
生：聪聪是背词典上的解释：强烈的太阳光像火那样热。
生：爸爸是说看到的情景：烈日当空，连书上的叶子都晒蔫了。
生：爸爸就是查的无字词典。
师：那就是，聪聪是查（有字词典），爸爸查的是（无字词典）。
（指导读好骄阳似火）
师：同学们，那我们也来查查无字词典好吗？大家试着也用生活中的现象来解释骄阳似火吧。
（学生小小组进行讨论、交流）
（因为和学生的生活很接近，所以引起了学生极大的兴趣，学生的思维非常活跃，学生四人小组讨论得非常热烈。交流时，学生的回答也非常精彩）
听：
花草的叶子都晒得张出了皱纹，像老奶奶的脸。
本来这些花草都像一个个活泼的小孩，现在变得垂头丧气，没了精神。
马路上晒得滚烫滚烫的了，有人说可以在上面煎荷包蛋了。
我想，把火柴扔在马路上有可能会一下子烧着了呢。
我在太阳里走，头晒得晕乎乎的，脸上的汗像下雨一样洒下来。
路上的行人都戴着帽子和眼镜，有的还披着披风，但还是热得满脸通红。
我从外面回到家，衣服都湿透了，贴在身上很难受。
我家的自来水都是热的。
在太阳底下站一小会儿，汗珠就lsquo;叭叭rsquo;地掉下来了。
夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，踩上去粘呼呼的。
夏天的中午，烈日当空，农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。
师：同学们，你们真的会查无字词典了。这些内容不是比书上对骄阳似火的解释更精彩，更生动吗？
(全班学生一片欢呼：我会查lsquo;无字词典rsquo;了！)
简析：
这篇课文蕴含了一个深刻的道理：理解词语意思，不仅要会查有字词典，还要学会查身边的无字词典，即学会观察，体验生活，从生活中学语文。这么深刻的道理学生很难体会，更别说在平常的学习中加以运用。[
在教学到骄阳似火时,我先让学生用对比的方法，自己从文中找到聪聪和爸爸理解骄阳似火的意思，从而，让学生初步感知爸爸是利用无字词典来理解词语的，接着让学生按课文中的查无字词典的方法，用生活中的现象解释骄阳似火。大概是因为和学生的生活很接近，所以引起了学生极大的兴趣，学生的思维非常活跃，学生四人小组讨论得非常热烈。交流时，学生的回答也非常精彩。看来，离学生的生活越近，学生的学习兴趣越浓厚，学习的体会越真切，学习的效果当然越好。学生不仅懂得了骄阳似火的意思，更深切地体会到了爸爸的话：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的lsquo;无字词典rsquo;哪！
这样一个环节的设计，旨在让学生不仅懂得理解一个词语，要去查有字词典，更要会查无字词典，即要学好语文，要从书本和生活中去学习。同时能学习书本上的方法，用自己在生活中看到的景象来解释词语，也让学生查了一回无字词典，难怪学生们都说：我们会查lsquo;无字词典rsquo;了！