人工智能背景下体育教育空间的实践与价值
摘要：随着科技的飞速发展，人工智能为体育教育空间的发展搭建了一个广阔的平台。人工智能体育教育空间具有优化学生认知，增强学生体验感，培养学生能力，促进学校管理体系改革等价值。同时，人工智能与体育教育空间实践的结合，应当注重资源的运用及分配，尊重学生体验及其主体地位，在创新的同时，避免依赖思想的产生，造成与运用目标产生分歧的现实后果。
在大数据时代，数字化是推动教育转型与发展的重要途径，高质量的数字化教育能够有效实现教育的现代化目标。随着时代的不断进步与科技的发展，人工智能逐步渗透到人们生活的各个角落，教育领域与人工智能的结合，更是为教育领域带来了前所未有的影响与改变，体育教育空间作为其中之一，也受其影响进入了转型与发展的行列。人工智能是通过了解智能的实质，并产生一种新的与人类智能相似的方式做出反应的智能机器，主要研究领域包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专家系统、数据科学和AI等，应用的细分领域包括了智能机器人、虚拟个人助理、实时语音翻译、视觉自动识别、推荐引擎等方面。
1、人工智能背景下的体育教育空间
传统意义上的教育空间，即指满足教育需求的外在条件。教育空间是物质空间与人的教育活动共同构成的特定空间，具有地理、文化、社会等属性。
体育教育空间是教育空间在体育领域的表现，从空间的地理、文化、社会等属性出发进行研究，能让人们更为深入地了解体育教育对个体以及社会的影响，更进一步地推动体育教育领域的发展与创新。
人工智能技术与体育教育空间的结合，打破了体育教育空间的“界限”。第一，打破了师生固有关系的界限。在体育教育空间中，教育学习活动从最开始的以教师为学习中心转向以学生为中心，又逐步地转变为以学习为中心，通过人工智能的加入，学生的中心地位得到了巩固，学生可以进行个性化的学习，完成自适应教育。第二，打破了时间及空间的局限性。人工智能技术在教育领域的推行，让学生进行跨时区和远程学习、完成实时反馈。第三，打破了体育教育空间资源的有限性。人工智能可以准确地分析学生数据，并提供最适合学生的资源，满足学生的学习需要。即使在常规的体育教学过程中，也会存在场地、设施设备不足的问题，智能技术的应用也很好地解决了这一问题，这使得学生学习更为高效，优化了教育资源，完成教育资源的合理配置。第四，人工智能打破了体育教育空间管理的界限，使其治理走向了多元共治，促进了治理决策的科学化。
2、人工智能时代体育教育空间的价值意义
2.1、塑造学生的体育认知，连接体育认知与实践
第一，人工智能背景下的体育教育空间能够借助网络媒体，数据分析，虚拟仿真等技术，重构体育教育空间。人工智能的运用更新了教育资源，使教育资源更加丰富，更个性化，能够有针对性地为学生的体育学习提供资料以及学习规划，使其进一步地理解知识内容。人工智能与体育教育空间的融合，有效打破时间、空间、学科之间的界限，使学生可以不受其限制地学习体育知识，掌握体育技能。体育教育空间不再局限于人们普遍认为的学校教育空间，而是使社会、家庭、学校更加紧密地结合。打破了狭义的“体育教学旨在于培养学生的运动技能技巧，保持身体健康发展”这一观念，多学科的交叉融合，为体育教育空间注入了新的力量。
人工智能时代背景下的体育教育空间能够帮助学生更高效地学习体育知识、运动技能，并不断将浮于纸上的知识与学生的运动实践相结合，以学生的实际活动造就真正意义上的“学会”。虚拟现实技术通过计算机技术的模拟与人类的多种感官相结合，使用交互设备来模拟环境，使学生能在虚拟的空间中完成体育实验（包括体育运动对生理、心理、身体等方面的影响），体育学习与训练（包括运动技能和理论知识的学习，身体素质、心理素质、技术、战术的训练等），场景模拟（包括学习场景、比赛场景、训练场景等）等活动。
2.2、增强学生体育学习体验，积累实践经验
首先，人工智能体育教育空间跨过了时间的鸿沟，促进学生学习由“观片面”向“观全貌”转变。人工智能时代的到来，使体育教育空间打破了时间的桎梏，在体育教育空间的过去、现在、未来时间层面建立了连接。在体育活动发展史、体育发展历史、运动生理研究进程等方面的学习中，教师可以利用多媒体进行在线档案和资源的查询，互联网与数字化技术使文献、档案资料更容易被访问，通过对文件、照片、音频和视频的浏览，学生可以自主探索体育的发展历史。
其次，人工智能时代的体育教育空间打破了地域的空间限制，促进了体育教育资源公平分配的实现，让学生摆脱现实体育教育所面临的困境，切身地进行体育学习，增强学习体验感，在激发学生学习兴趣与主观能动性方面具有重要意义。人工智能时代下的体育教育空间改变了教育资源分配不均的局面。通过跨越地域的在线教育平台实现教育的无限制。不论学生身处何时何地，只要有网络连接，就可以通过在线教育平台进行