六年级下册第一单元第1课
《自动控制系统》教学设计
【教材分析】
本课是浙江教育出版社六年级下册信息科技的第一课，主题为“自动控制系统”。教材通过生活中的实例，如智慧农场的自动灌溉、地铁的自动运行、汽车的无人驾驶等，引导学生认识自动控制系统的基本概念及其应用。教材还重点介绍了计算机在自动控制系统中的作用，强调计算机如何通过指令实现精准、复杂的控制，提升系统的效率和精度。本课内容贴近学生的日常生活，能够激发学生的学习兴趣，同时也为后续学习更复杂的信息科技知识打下基础。通过本课的学习，学生将初步了解自动控制系统的工作原理，并理解计算机在现代科技中的重要作用。
【学情分析】
学生已有知识基础：六年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行简单的操作，如上网搜索、使用办公软件等。学生对生活中的科技产品有一定的了解，如智能手机、智能家居等，但对这些产品背后的自动控制系统和工作原理可能缺乏深入的认识。学生学习特点：六年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，尤其是与科技相关的内容。学生的抽象思维能力正在逐步发展，能够理解一些较为复杂的概念，但仍需通过具体的实例和直观的演示来帮助理解。学生可能遇到的困难：对于自动控制系统的工作原理，尤其是计算机如何通过指令实现精准控制，学生可能感到抽象，难以理解。在小组讨论中，部分学生可能缺乏主动参与的意识，需要教师引导和鼓励。
【教学目标】
1.知识与技能目标：
了解常见的自动控制系统及其在生活中的应用。
理解计算机在自动控制系统中的作用，特别是其在控制、监控和数据传递方面的功能。
2.过程与方法目标：
通过小组讨论和合作，培养学生的合作探究能力。
通过案例分析，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：
激发学生对信息科技的兴趣，培养他们探索科技奥秘的积极性。
增强学生对自动控制系统在现代社会中重要性的认识，培养他们的科技素养。
【教学重点】
常见的自动控制系统及其工作原理。计算机在自动控制系统中的作用。
【教学难点】
理解计算机如何通过指令实现精准、复杂的控制。区分有计算机参与和没有计算机参与的自动控制系统。
【教学准备】
1．教学课件
2．学习单
3.活动材料
【教学过程】
教学板块
教学活动预设
学生活动预计
设计意图
情
景
导
入
设疑思考
教师展示“智慧农场”的图片或视频，提问：“智慧农场为什么可以实现自动灌溉？”
教师小结：智慧农场利用了自动控制系统，可以根据土壤湿度、天气情况等自动进行灌溉。自动控制系统能够根据环境变化自动做出反应，这就是它的神奇之处。
观看图片或视频，思考并回答教师提出的问题。
通过生活实例激发学生的兴趣，引导学生思考自动控制系统的作用，同时通过教师小结，帮助学生理解自动控制系统的基本概念。
新
课
讲
授
一、认识自动控制系统
1.实例展示
教师通过课件展示常见的自动控制系统，如地铁的自动运行、汽车的无人驾驶、空调的自动调节温度等。解释这些系统的工作原理，重点介绍计算机在这些系统中的作用。
教师小结：“这些系统都依赖于计算机的精确控制，才能实现高效、安全的运行。”
2.小组讨论
组织学生分组讨论生活中还有哪些自动控制系统。
教师小结：“大家提到的交通信号灯、电梯、自动售货机等都是自动控制系统的应用，它们的存在让我们的生活更加便捷。”
二、计算机在自动控制系统中的作用
1.对比分析?
?教师展示两个农场的图片，一个是有计算机参与的自动灌溉系统，另一个是传统的手动灌溉系统。提问：“这两个农场哪个有计算机的参与？为什么？”?
?预设回答：?“有计算机参与的是自动灌溉系统，因为计算机可以自动控制灌溉的时间和水量。”?
教师小结：?“没错，计算机的参与使得灌溉更加智能和高效。”
2.小组讨论
引导学生思考计算机在自动控制系统中的具体作用，如实时监控、数据传递、精准控制等。组织学生分组讨论并回答问题。
预设问题：“计算机在自动控制系统中具体有哪些作用？”
教师小结：“计算机在自动控制系统中可以实现实时监控、数据传递、精准控制等功能，是整个系统的核心控制单元。”
观看课件展示，理解自动控制系统的工作原理。
分组讨论生活中还有哪些自动控制系统，并列举出来。每组派代表分享讨论结果，其他小组补充。
观看图片，思考并回答问题。
分组讨论并回答问题，分析计算机在自动控制系统中的优势。每组派代表分享讨论结果，其他小组补充。
通过实例展示，帮助学生了解自动控制系统的广泛应用及其工作原理。
通过讨论和分享，培养学生的合作探究能力，并加深对自动控制系统的理解。
通过对比分析，帮助学生理解计算机在自动控制系统中的关键作用，引导学生正确认识计算机的作用。
通过讨论和分享，帮助学生理解计算机在自动控制系统中的具体作用，进一步明确计算机的