2024-2025学年七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓、蕨类植物说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：藻类、苔藓、蕨类植物，属于新人教版七年级生物上册第三章《植物世界》的第一节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的植物基础知识相联系，通过对比藻类、苔藓、蕨类植物的特点，帮助学生建立植物分类的概念，为后续学习植物生殖、进化等内容打下基础。
核心素养目标
1.培养学生观察和比较能力，通过观察藻类、苔藓、蕨类植物，学会从形态、结构等方面进行科学比较。
2.培养学生科学探究精神，通过实验和讨论，激发学生对植物多样性和生命现象的好奇心。
3.增强学生生物知识应用能力，学会将所学植物知识应用于日常生活和环境保护中。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：藻类、苔藓、蕨类植物的特征对比。
-详细列明：教师需重点讲解每种植物的形态特征、生活环境、繁殖方式等基本特征，通过实例如藻类中的水绵、苔藓中的葫芦藓、蕨类中的铁线蕨，帮助学生理解和记忆。
-突出核心知识：强调植物的生殖结构差异，如藻类多为无性生殖，苔藓和蕨类具有有性生殖的过程。
2.教学难点：
-难点内容：植物生殖过程中的有性生殖现象。
-详细列明：学生可能难以理解苔藓和蕨类植物的有性生殖过程，如苔藓的孢子体和配子体、蕨类的孢子囊和孢子释放。
-突出核心知识：通过模型演示或实物展示，帮助学生直观理解植物的生殖细胞和生殖器官的结构及其功能。例如，通过展示苔藓的雄性器官和雌性器官，以及蕨类的孢子囊，让学生了解其生殖过程。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级生物上册教材，特别是包含藻类、苔藓、蕨类植物章节的内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集、图表、植物生殖过程动画视频等多媒体资源，以辅助学生理解。
3.实验器材：准备苔藓和蕨类植物标本、显微镜、孢子囊、显微镜载玻片等，供学生观察和实验使用。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组合作学习；在实验操作台布置显微镜和实验器材，确保实验环境安全。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对植物多样性的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中见过哪些植物？它们有什么不同的特点？”
展示一些关于藻类、苔藓、蕨类植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物多样性的魅力或特点。
简短介绍藻类、苔藓、蕨类植物的基本概念和它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.藻类、苔藓、蕨类植物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解藻类、苔藓、蕨类植物的基本概念、组成部分和特征。
过程：
讲解藻类、苔藓、蕨类植物的定义，包括它们的分类和主要特征。
详细介绍每种植物的主要组成部分，如藻类的细胞结构、苔藓的叶状体、蕨类的根、茎、叶等。
3.藻类、苔藓、蕨类植物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解藻类、苔藓、蕨类植物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的藻类、苔藓、蕨类植物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如藻类在水净化中的作用、苔藓在生态系统中的角色、蕨类植物的药用价值等。
引导学生思考这些案例对环境保护和人类生活的意义，以及如何利用这些植物资源。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与藻类、苔藓、蕨类植物相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藻类、苔藓、蕨类植物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调藻类、苔藓、蕨类植物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括藻类、苔藓、蕨类植物的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调这些植物在自然界中的生态作用和人类生活中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于藻类、苔藓、蕨类植物的报告，结合所学内容，提出自己的观察和思考。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述藻类、苔藓、蕨类植物的基本特征，如细胞结构、生殖方式、生活环