《扇形统计图》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：《扇形统计图》
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生数据分析观念，通过扇形统计图的学习，提升学生对数据的观察、分析能力。培养学生逻辑推理能力，引导学生在解决实际问题中，运用扇形统计图进行数据展示。同时，培养学生的信息意识，学会从统计图表中获取信息，为后续数据分析奠定基础。
三、学情分析
六年级学生已经具备了一定的数学基础，对统计图有一定的认识，但对扇形统计图的理解和应用还处于初级阶段。在这个年龄段，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，能够理解部分几何概念，但具体到扇形统计图这种较为抽象的图表，可能存在一定的困难。学生层次上，班级内学生之间学习水平存在差异，部分学生可能对统计概念的理解较为困难，需要更多的引导和帮助。在知识方面，学生对比例、分数等概念有一定的掌握，但如何将这些概念与统计图结合应用，还需要进一步的教学。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的数据时，如何选择合适的统计图进行展示，是他们需要学习的内容。此外，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。在教学过程中，要关注学生的个体差异，通过小组合作、问题探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、粉笔、黑板、直尺、圆规等。
2.课程平台：北师大版六年级上册数学教材电子版。
3.信息化资源：扇形统计图制作软件、相关教学视频、在线统计图制作工具。
4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实物操作演示、课堂提问互动等。
五、教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：展示一组生活中的扇形统计图，如天气预报中的降雨量分布、超市商品的销售额占比等。
2.提出问题：引导学生观察扇形统计图的特点，思考扇形图在生活中的应用。
3.激发兴趣：引导学生猜测本节课要学习的统计图类型，为学习扇形统计图做铺垫。
二、讲授新课（25分钟）
1.导入新知识：介绍扇形统计图的概念、组成、特点及作用。
2.分析扇形图：通过具体案例，引导学生观察和分析扇形图的组成元素，如扇形的中心角度、比例大小等。
3.绘制扇形图：教授绘制扇形图的步骤，如计算中心角度、比例分配等。
4.实践操作：引导学生利用电子白板或实物工具，尝试绘制扇形图，巩固所学知识。
5.应用扇形图：举例说明扇形图在实际生活中的应用，如数据展示、趋势分析等。
三、巩固练习（10分钟）
1.完成教材配套练习：引导学生完成教材中关于扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
2.小组讨论：分组讨论练习中的问题，培养学生的合作意识和探究精神。
3.教师巡视指导：在学生讨论过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对练习题中的重难点，提问学生，引导学生思考并解答。
2.小结与拓展：引导学生总结扇形统计图的特点和绘制方法，并探讨如何在实际生活中应用。
五、师生互动环节（5分钟）
1.学生展示：请学生展示自己绘制的扇形图，并分享绘制过程和心得体会。
2.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3.学生互评：引导学生相互评价，培养学生的批判性思维和观察能力。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调扇形统计图的特点和应用。
2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
七、作业布置（3分钟）
1.完成教材配套作业：布置教材中关于扇形统计图的作业，巩固所学知识。
2.拓展作业：鼓励学生收集生活中的扇形统计图，进行分析和解读。
八、板书设计（3分钟）
1.教师板书：展示扇形统计图的相关知识点，如概念、组成、特点、绘制方法等。
2.学生板书：学生跟随教师板书，巩固所学知识。
（注：以上时间为估算值，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。）
六、知识点梳理
扇形统计图是统计学中常用的一种图形，它能够直观地展示数据在整体中的比例分布。以下是扇形统计图相关的知识点梳理：
1.扇形统计图的概念
-扇形统计图是一种用圆形分割成若干扇形来表示各部分数据在总体中所占比例的统计图表。
2.扇形统计图的组成
-中心角度：每个扇形对应的角度，表示该部分数据占总体的比例。
-扇形大小：扇形面积与中心角度成正比，面积越大表示比例越高。
-标注：扇形内部或外部标注具体的数据或百分比。
3.扇形统计图的特点
-直观性：通过扇形的大小直观地展示各部分数据的比例关系。
-适应性：适用于展示各部分相对大小，