2025年辅导员招聘心理健康教育案例分析题库精选
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一、学生心理发展理论应用题
要求：运用所学的心理发展理论，分析以下案例，并给出相应的教育建议。
1.小明，男，16岁，高二学生。最近一段时间，小明变得沉默寡言，学习成绩明显下降。据其班主任反映，小明在课堂上经常走神，下课也不与同学交流。请你运用埃里克森的心理发展阶段理论，分析小明的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
2.小红，女，14岁，初中二年级学生。小红性格开朗，成绩优异。然而，最近她突然变得焦虑，经常担心考试成绩不理想。请你运用皮亚杰的认知发展理论，分析小红的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
3.小刚，男，12岁，小学六年级学生。小刚性格内向，胆小怕事。在学校，他经常受到同学欺负，回家后也向父母抱怨。请你运用弗洛伊德的人格结构理论，分析小刚的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
4.小丽，女，15岁，高一学生。小丽在班级中担任学习委员，学习成绩优异。然而，她对自己的外貌和身材不满意，经常在镜子前抱怨。请你运用马斯洛的需求层次理论，分析小丽的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
5.小明，男，17岁，高二学生。小明性格活泼，喜欢参加各类社团活动。最近，他在参加辩论赛时，因为紧张导致发挥失常。请你运用阿德勒的社会兴趣理论，分析小明的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
6.小红，女，13岁，初中一年级学生。小红在新学期开始了新的班级，但她的学习成绩明显下降。请你运用维果茨基的最近发展区理论，分析小红的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
7.小刚，男，10岁，小学四年级学生。小刚在课堂上注意力不集中，经常开小差。请你运用斯金纳的操作性条件作用理论，分析小刚的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
8.小丽，女，16岁，高二学生。小丽在家庭中与父母关系紧张，经常因为琐事争吵。请你运用沙赫特-辛格的情绪理论，分析小丽的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
9.小明，男，15岁，高一学生。小明在人际交往中缺乏自信，常常感到自卑。请你运用艾森克的人格特质理论，分析小明的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
10.小红，女，14岁，初中二年级学生。小红在家庭中与父母关系融洽，但她在学校中却与同学关系紧张。请你运用罗杰斯的人本主义心理治疗理论，分析小红的心理发展状况，并提出相应的教育建议。
二、心理咨询技能操作题
要求：根据所学的心理咨询技能，为以下案例制定咨询方案。
1.小明，男，17岁，高二学生。最近一段时间，小明因家庭原因导致心理压力增大，情绪低落，食欲不振。请你运用倾听技巧，为小明进行心理咨询。
2.小红，女，16岁，高一学生。小红在人际交往中缺乏自信，常常感到自卑。请你运用共情技巧，为小红进行心理咨询。
3.小刚，男，15岁，高二学生。小刚在学业上遇到困难，成绩下滑，导致他对学习失去信心。请你运用积极关注技巧，为小刚进行心理咨询。
4.小丽，女，14岁，初中二年级学生。小丽因家庭原因导致情绪波动较大，经常与同学发生冲突。请你运用澄清技巧，为小丽进行心理咨询。
5.小明，男，17岁，高二学生。小明在人际交往中缺乏沟通能力，导致与同学关系紧张。请你运用提问技巧，为小明进行心理咨询。
6.小红，女，16岁，高一学生。小红在学业上遇到困难，导致她对学习失去信心。请你运用反馈技巧，为小红进行心理咨询。
7.小刚，男，15岁，高二学生。小刚在家庭中与父母关系紧张，经常发生争吵。请你运用自我开放技巧，为小刚进行心理咨询。
8.小丽，女，14岁，初中二年级学生。小丽在人际交往中缺乏自信，常常感到自卑。请你运用同理心技巧，为小丽进行心理咨询。
9.小明，男，17岁，高二学生。小明因家庭原因导致心理压力增大，情绪低落，食欲不振。请你运用心理剧技巧，为小明进行心理咨询。
10.小红，女，16岁，高一学生。小红在人际交往中缺乏沟通能力，导致与同学关系紧张。请你运用心理疏导技巧，为小红进行心理咨询。
四、心理测量学应用题
要求：根据所学的心理测量学知识，分析以下案例，并选择合适的心理测量工具。
1.小李，男，18岁，大一新生。在入学后的心理测评中，小李的焦虑自评量表（SAS）得分较高，显示出较高的焦虑水平。请你分析小李的心理状况，并选择一种合适的心理测量工具进行进一步评估。
2.小王，女，20岁，大二学生。她在一次心理测评中表现出较强的抑郁情绪，抑郁自评量表（SDS）得分超过临界值。请你分析小王的心理状况，并选择一种合适的心理测量工具进行进一步评估。
3.小张，男，22岁，大三学生。在职业规划辅导中，小张对自己的职业兴趣和价值观感到困惑。请你分析小张的心理状况，并选择一种合