Module2Unit3DrinksIlike（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“DrinksIlike”为主题，通过丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习饮料的英语表达。结合一年级学生的认知特点和兴趣，设计了一系列互动性强的教学活动，旨在提高学生的听说能力和词汇积累，同时培养学生的跨文化交际意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的饮料话题，让学生在真实语境中运用英语进行交流。
2.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下的饮料文化，增强跨文化交际能力。
3.增强学生的思维品质，通过比较、归纳等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的审美情趣，通过图片、视频等视觉元素，激发学生对英语学习的兴趣，提升审美素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生通常已经具备基础的英语字母认知，能够识别一些简单的英语单词。在之前的课程中，他们可能已经学习了颜色、形状、动物等基础词汇，这些知识为学习饮料词汇奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其对颜色鲜艳、形状有趣的物品感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们更喜欢通过游戏和互动活动来学习，因此，本节课将采用游戏化教学和情景模拟，以激发学生的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在英语发音和词汇记忆方面可能存在困难。部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。此外，由于词汇量有限，学生在表达时可能会遇到词汇不足的问题，需要教师在教学中提供丰富的词汇和表达方式。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解和记忆饮料的英语表达。
2.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中练习使用饮料词汇。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“猜饮料”等，提高学生的参与度和学习兴趣。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体元素，直观展示饮料图片和动画，增强视觉效果。
2.教学软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习饮料词汇。
3.实物教具：引入真实的饮料样品，让学生通过触摸和品尝来加深对饮料词汇的理解。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“DrinksIlike”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的饮料是什么？”、“为什么喜欢它？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解饮料的英语表达和相关的文化背景。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解饮料的英语表达，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同类型的饮料图片或视频，引出“DrinksIlike”主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解饮料的英语词汇和表达方式，如“water”、“milk”、“juice”等，结合实物或图片进行讲解。
-组织课堂活动：设计“饮料品尝”活动，让学生品尝不同饮料，并用英语描述。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与“饮料品尝”活动，用英语描述自己的感受和喜好。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解饮料的英语表达。
-实践活动法：设计“饮料品尝”活动，让学生在实践中掌握饮料词汇。
作用与目的：
-帮助学生深入理解饮料的英语表达，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的饮料，并解释原因。
-提供拓展资源：推荐一些关于饮料文化的英文网站或书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老