Unit5Howoldareyou？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册
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设计思路
本节课以译林版英语三年级下册Unit5“Howoldareyou？”为教学内容，旨在通过生动有趣的活动和情境，帮助学生掌握询问年龄和回答年龄的句型，以及相关数字的表达。设计思路如下：
1.以学生熟悉的情境导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解句型和词汇，增强记忆。
3.采用游戏、对话等形式，让学生在互动中练习使用目标语言，提高实际应用能力。
4.结合课本内容，设计丰富多样的练习，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
5.注重个体差异，给予每个学生展示自己的机会，增强自信心和成就感。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确运用“Howoldareyou?”句型及数字词汇进行交流的能力。
2.文化意识：通过了解不同文化中询问年龄的礼仪，增强学生对多元文化的尊重和认识。
3.思维品质：培养学生观察、分析图片和情境的能力，以及根据情境进行推理和创造性思维的能力。
4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。
学情分析
本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基本的英语单词和简单句型，但对于本单元的“Howoldareyou?”这一特定句型可能还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力正在逐步培养中。素质方面，学生们好奇心强，愿意参与互动，但注意力集中时间较短。
在行为习惯上，学生们已经习惯了课堂上的合作学习和小组讨论，但有时在纪律方面需要进一步引导。他们对新知识的接受度高，但可能缺乏一定的自主学习能力，需要教师在课堂上给予适当的引导和激励。
针对这些特点，本节课将采用生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，并通过小组合作和游戏来提高他们的参与度。此外，教师会通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，帮助他们克服学习中的困难，为课程的顺利进行打下良好基础。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法，通过师生问答、小组讨论等形式，激发学生的参与热情，增强语言实践能力。
2.情境教学法，利用生日派对等生活情境，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。
3.游戏教学法，通过趣味游戏，如“猜猜我几岁”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教学手段：
1.使用多媒体课件展示图片和动画，直观呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。
2.运用电子白板进行实时互动，如拼写比赛，提高学生的参与度和学习效率。
3.利用教学软件进行听力训练，通过听录音跟读，提升学生的语音识别和模仿能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Unit5的课文录音和单词卡片，要求学生提前听读并模仿。
设计预习问题：设计问题如“你能听懂录音中的对话吗？”，“你能用英语说出你的年龄吗？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，及时跟进。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，提前听读课文和单词，尝试模仿发音。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。
提交预习成果：学生将预习的录音和答案通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。
信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时预习和教师监控进度。
作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个生日派对的视频，引出本节课的主题“Howoldareyou?”。
讲解知识点：讲解并演示如何使用“Howoldareyou?”句型，以及如何回答。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答年龄的场景。
解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并解答学生的疑问。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用所学句型。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用“Howoldareyou?”句型。
提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握句型和词汇。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。
作用与目的：通过实践和互动，让学生掌握本节课的重难点，提高语言运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与Unit5相关的听写和口语练习作业，巩固句型和词汇。
提供拓展资源：提供与年龄相关的英文