《Unit8Haveago!》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为沪教版一年级上册英语《Unit8Haveago!》，包括词汇学习、句型练习和情景对话。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在前几节课学习的内容相联系，如颜色、形状、动物等，有助于学生巩固已有知识，同时通过新内容的引入，激发学生学习兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高语言实践意识。
2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。
3.培养学生积极的学习态度，激发对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点词汇：掌握“haveago”这一短语，并能够运用到实际对话中。
-重点句型：“Letshaveago!”和“Ican...”的运用，让学生能够表达尝试某事的能力。
-重点语法：简单现在时态的运用，特别是以can开头的肯定句结构。
2.教学难点：
-难点词汇：理解并正确使用“haveago”这一短语，需要学生能够将抽象的短语与具体行为联系起来。
-难点句型：构建“Ican...”句型时，学生可能难以正确使用动词的第三人称单数形式。
-难点语法：学生可能对简单现在时态的用法感到困惑，尤其是在表达能力或习惯时。
-情景对话：在实际情景中运用所学知识进行对话，需要学生具备一定的情境感知和语言组织能力。
例如，在教授“haveago”时，可以通过游戏或实际操作来帮助学生理解其含义，如让学生尝试一项简单的任务，并鼓励他们用“Letshaveago!”来发起挑战。在练习“Ican...”句型时，可以通过角色扮演来让学生在模拟情景中练习，同时教师需要特别关注动词的变形。对于简单现在时态的语法点，可以通过重复练习和对比不同时态的用法来加深学生的理解。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在情境中学习词汇和句型。
-游戏教学法：设计互动游戏，如“Simonsays”等，提高学生的参与度和兴趣。
-角色扮演法：让学生扮演不同角色，练习对话，增强语言的实际运用能力。
2.教学手段：
-多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。
-互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。
-实物教学：使用教具或实物，如颜色卡片、形状玩具，帮助学生记忆和运用英语词汇。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
-创设情境：播放一段关于孩子们尝试新活动的英语视频，吸引学生的注意力。
-提出问题：引导学生思考“他们在做什么？”引发学生对新课题的好奇心。
-学生回答：鼓励学生用英语回答问题，初步唤醒他们的英语思维。
（二）讲授新课（10分钟）
-词汇学习：展示“haveago”的图片和动作示范，帮助学生理解短语含义。
-句型讲解：通过图片和动作展示“Letshaveago!”和“Ican...”的用法。
-语法点拨：简明扼要地讲解简单现在时态的构成，强调can后面动词的变化。
-示例演示：教师示范完整的对话，包括提问和回答，让学生跟随模仿。
（三）巩固练习（15分钟）
-词汇练习：通过卡片游戏或小组竞赛，让学生匹配和记忆新词汇。
-句型练习：进行角色扮演，让学生轮流使用“Ican...”句型进行自我介绍。
-语法练习：设计填空题，让学生选择正确的动词形式来完成句子。
-情景对话：分组进行情景对话练习，教师巡视指导。
（四）课堂提问与讨论（10分钟）
-提问环节：教师提问与新课内容相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。
-讨论环节：引导学生就“如何尝试新事物”进行小组讨论，提高口语表达能力。
（五）师生互动环节（5分钟）
-教师提问：针对难点内容，教师提问学生，鼓励他们思考并回答。
-学生展示：请学生上台展示他们的小组讨论成果，全班同学给予评价。
-教师点评：对学生的回答和展示进行点评，肯定优点，指出不足。
（六）课堂小结（5分钟）
-教师总结：回顾本节课的重点内容和所学知识，帮助学生巩固记忆。
-学生反馈：让学生反馈学习感受，教师根据反馈调整教学方法。
（七）作业布置（2分钟）
-作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后巩固所学知识。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-阅读材料一：《MyFirstSportsDay》
内容：这篇短文讲述了小主人公参加第一次体育日的经历，描述了他尝试不同