《保护人身权》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册

一、教材内容分析

《保护人身权》是统编版（2024）初中道德与法治七年级下册第四单元《生活在法治社会》第十课《走近民法典》的重要组成部分。教材聚焦于人身权这一与学生生活密切相关的法律领域，详细阐述了人身权的内涵、分类以及在民法典框架下如何对人身权进行保护。通过对生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等具体人身权利的讲解，引导学生全面了解自身所享有的人身权利，明白这些权利受法律保护且不可侵犯。教材内容编排注重从学生熟悉的生活场景和案例出发，如校园中的欺凌事件、网络上的隐私泄露现象等，逐步深入理论知识，使学生在学习过程中不仅能够掌握法律条文，更能将法律知识与实际生活紧密联系，学会运用法律武器维护自己和他人的人身权利，培养学生的法治观念和自我保护意识。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确阐述人身权的定义和主要分类，包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等具体权利的内涵。

深入理解民法典中关于人身权保护的相关规定，明确侵犯人身权的行为表现及其应承担的法律责任。

了解在日常生活中维护人身权的途径和方法，知道当人身权受到侵害时如何寻求法律帮助。

（二）能力目标

通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维水平。

引导学生学会从生活中识别侵犯人身权的行为，运用所学法律知识对这些行为进行分析和判断，提升学生运用法律知识解决实际问题的能力，增强学生的法治实践能力。

培养学生收集、整理和运用信息的能力，使学生能够通过多种途径获取与人身权保护相关的法律知识，拓宽学生的法律视野。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对人身权保护的重视，增强学生的权利意识和法治观念，引导学生自觉尊重他人的人身权利，依法规范自己的行为。

培养学生对法律的信任和敬畏之情，让学生认识到法律是维护自身合法权益的有力武器，树立法律至上的观念。

鼓励学生积极参与法治宣传和实践活动，培养学生的社会责任感，为营造尊重和保护人身权的良好社会氛围贡献自己的力量。

三、教学重难点

（一）教学重点

全面理解人身权的各项具体权利的内涵和重要性，通过丰富的案例和生动的讲解，让学生切实掌握每一项人身权利的核心要点。

深入掌握民法典中关于人身权保护的相关规定，结合实际生活中的案例，引导学生分析侵犯人身权的行为表现、法律后果以及维权途径，使学生充分认识到法律对人身权保护的重要作用。

（二）教学难点

引导学生在复杂的现实生活中准确区分不同类型的人身权利，理解各项人身权利之间的界限和联系，避免在实际判断中出现混淆。

帮助学生克服在维护人身权过程中可能遇到的困难和障碍，如对法律程序的不了解、对维权成本的担忧等，增强学生依法维权的信心和勇气，培养学生运用法律手段解决实际问题的能力。

四、教学策略

（一）讲授法

系统讲解人身权的定义、分类、民法典相关规定以及维权途径等基础知识，为学生构建清晰的知识框架，确保学生对法律概念有准确的理解。

（二）案例分析法

选取具有代表性的人身权侵权案例，如校园欺凌导致身体权受损、网络诽谤侵犯名誉权、非法泄露他人隐私等案例，引导学生分析案例中涉及的人身权利、侵权行为及法律后果，加深学生对法律知识的理解和应用能力，培养学生的法律思维。

（三）小组讨论法

组织学生进行小组讨论，针对特定的人身权问题或案例，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

（四）角色扮演法

设计与人身权保护相关的情境，让学生通过角色扮演的方式，模拟侵权场景和维权过程，亲身体验人身权受到侵害的感受以及如何依法维权，增强学生的学习兴趣和参与度，提高学生的实践能力。

（五）多媒体教学法

运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示人身权保护的相关法律宣传资料、实际案例视频以及法律条文解读等内容，丰富教学内容，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解法律知识。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放视频短片：通过多媒体播放一段关于校园欺凌的新闻报道视频，视频中展示了学生在校园内遭受身体攻击和言语侮辱的场景，以及后续学校和警方介入处理的情况。

提问引导思考：教师提问：“同学们，观看了这段视频，你们有什么感受？视频中的行为侵犯了受害者的哪些权利？在我们的生活中，还有哪些类似的行为可能侵犯他人的人身权利？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的观看感受和对视频中侵权行为的认识。

设计意图：利用校园欺凌这一学生较为关注的热点话题视频，以其真实、直观且具有冲击力的内容，迅速吸引学生的注意力，激发学生的情感共鸣。通过提问引导学生思考，让学生初步感知