《第四单元地球上的水资源：15珍惜水资源》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的水资源》中的第15课《珍惜水资源》。内容主要包括水资源的重要性、水资源的分布、节约用水的方法等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的水资源有关，如自来水、河流、湖泊等。学生在生活中已经初步了解了水资源的概念，本节课将在此基础上，引导学生深入理解水资源的重要性，培养节约用水的意识。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会分析水资源问题，并提出解决方案。
2.增强学生的环保意识，使学生认识到水资源的重要性，形成节约用水的良好习惯。
3.提升学生的社会责任感，让学生意识到自己作为地球公民，应积极参与水资源保护行动。
4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享等活动，促进学生之间的交流与合作。
重点难点及解决办法
1.重点：水资源的重要性及节约用水的方法。
解决办法：通过实际案例、图片展示等方式，让学生直观感受水资源的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生提出并实践节约用水的方法。
2.难点：水资源分布不均的原因及应对策略。
解决办法：结合地图展示，分析水资源分布不均的原因，引导学生思考不同地区的应对策略，如南水北调、海水淡化等，并通过小组合作，让学生提出具体的解决方案。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的水资源》教材。
2.辅助材料：准备与水资源分布、节约用水相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：准备量筒、水桶、水龙头等实验器材，用于演示节约用水的方法。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生安全操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中用水情况，记录用水量。
设计预习问题：围绕水资源的重要性，设计问题如“水从哪里来？为什么水资源宝贵？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解水资源的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过视频展示水资源短缺的案例，引出水资源的重要性。
讲解知识点：详细讲解水资源的分布、节约用水的方法等知识点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享节约用水的小窍门。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么河水会污染？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考水资源保护的重要性。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的节约用水经验。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“如何减少洗车用水？”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解水资源保护的知识。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于水资源保护的调查报告，让学生调查家庭或社区的水资源使用情况。
提供拓展资源：提供水资源保护相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成调查报告，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行水资源保护的深入研究。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.水资源分布图：介绍全球和我国的水资源分布情况，让学生了解水资源的分布不均现象。
2.水资源保护相关纪录片：如《水之道》、《水的故事》等，通过观看纪录片，让学生了解水资源的珍贵和保护的重要性。
3.水资源保