基于地域特色与校情差异的小学国学课程目标校本定位探究——以成都市两所小学为例

一、引言

1.1研究背景与意义

近年来，随着对中华优秀传统文化重视程度的不断提高，国学教育在小学教育中逐渐占据重要地位。国学作为中华民族传统文化的核心与精髓，承载着数千年的智慧、价值观和人文精神，对小学生的成长和发展具有深远意义。目前，小学国学教育在全国范围内广泛开展，许多学校纷纷将国学课程纳入教学体系。从教学实践来看，国学教育的形式日益丰富多样，除了常规的课堂教学，还包括经典诵读、国学讲座、文化体验活动等。比如鞍山市铁东区东长甸小学将国学课程纳入教学计划，每周安排专门的国学课，同时利用早自习和课前时间引导学生集