?一、引言
小学英语课堂教学旨在培养学生的英语语言综合运用能力，激发学生学习英语的兴趣，为其今后的英语学习奠定坚实基础。常见的课型有新授课、复习课、练习课、活动课等，每种课型都有其独特的教学目标和教学模式，了解并合理运用这些课型及教学模式对于提高小学英语课堂教学质量至关重要。
二、新授课
（一）教学目标
新授课主要让学生学习新的词汇、语法、句型等语言知识，培养学生初步的听说读写技能，使学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（二）教学模式
1.导入环节
-歌曲导入：播放一首与本节课主题相关的英语歌曲，如学习动物类单词时播放《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时引起学生对新知识的兴趣。
-话题导入：通过展示图片、实物或提出简单问题，引出本节课的话题，如展示一些水果图片问学生Whatcanyousee?，从而自然地导入新授内容。
2.知识呈现
-词汇教学
-直观教学法：利用图片、实物、动作等直观手段呈现单词，如教apple时，拿出一个苹果并说Thisisanapple.，让学生直观感受单词的含义。
-发音教学：教师示范单词发音，引导学生观察口型、模仿发音，可借助音标教学帮助学生掌握正确发音，如教cat时，强调字母c和a的发音。
-单词游戏：如MemoryGame，教师快速展示单词卡片，然后让学生回忆看到的单词，强化记忆。
-句型教学
-情景创设：创设一个真实的情景来引出句型，如学习Thisis...句型时，教师指着自己的物品说Thisismybook.，然后让学生模仿说。
-模仿练习：教师示范句型的朗读和使用，学生跟着模仿，注意语音语调，然后进行小组内的模仿练习。
-替换练习：给出一些替换词，让学生替换句型中的关键词进行练习，加深对句型的理解和运用。
-语法教学
-归纳法：先呈现一些包含该语法点的句子，让学生观察、总结规律，如学习一般现在时的第三人称单数形式时，给出Helikesreading.Shegoestoschoolbybike.等句子，引导学生发现动词的变化规律。
-例句讲解：对归纳出的语法点进行详细讲解，结合例句说明其用法和注意事项。
-专项练习：设计一些针对性的语法练习题，让学生巩固所学语法知识。
3.知识巩固
-对话练习：根据新学的词汇和句型，组织学生进行对话练习，可两人一组或小组合作，让学生在对话中运用所学知识进行交流。
-角色扮演：设定一个情景，让学生分别扮演不同角色进行表演，如在学习餐厅点餐的内容后，让学生表演顾客和服务员的对话，提高学生的语言运用能力和交际能力。
-课堂练习：布置一些书面练习，如填空、选择、造句等，让学生巩固所学的词汇、句型和语法知识，及时反馈学生的学习情况。
4.课堂小结
-知识回顾：引导学生回顾本节课所学的主要词汇、句型和语法知识，可通过提问的方式进行。
-重点强调：对本节课的重点和难点进行再次强调，确保学生掌握。
-学习方法总结：总结学习本节课内容的方法，鼓励学生在今后的学习中运用。
5.作业布置
-书面作业：布置适量的书面作业，如抄写单词、句型，完成相关练习题等，巩固课堂所学知识。
-口头作业：让学生回家后用所学英语与家人进行简单交流，如介绍自己的学习用品等，提高学生的英语口语表达能力。
三、复习课
（一）教学目标
复习课旨在帮助学生巩固已学的知识，加深记忆，提高综合运用能力，对所学内容进行系统梳理和总结。
（二）教学模式
1.知识梳理
-思维导图：引导学生以思维导图的形式对某一单元或某一阶段所学的知识进行梳理，如以Animals为主题，将相关的词汇、句型、语法等知识分支罗列，帮助学生构建知识体系。
-表格归纳：对于一些易混淆的知识点，如不同时态的用法、相似单词的区别等，可通过表格的形式进行归纳总结，让学生清晰对比。
2.复习巩固
-词汇复习
-单词接龙：让学生依次说出以某个单词结尾字母开头的新单词，复习词汇的同时提高学生的反应能力。
-词汇填空：给出一些句子，让学生在空格处填入合适的单词，强化对词汇的记忆和运用。
-句型复习