?##一、引言
小学英语课堂教学有着多种课型，不同课型具有独特的教学目标、教学内容和教学方法。了解这些常见课型，有助于教师更有针对性地设计教学活动，提高教学质量，促进学生英语综合素养的提升。本文将详细介绍小学英语课堂教学常见的几种课型及其特点、教学流程等。
##二、新授课
（一）课型特点
新授课是小学英语教学中最基础、最常见的课型，主要任务是让学生学习新的语言知识，包括单词、短语、句型等，并初步掌握其用法。新授课注重知识的系统性和逻辑性，通过多种教学手段帮助学生理解和记忆新知识。
（二）教学目标
1.学生能够正确认读、书写新单词和短语。
2.学生能够理解并运用新句型进行简单的日常交流。
3.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（三）教学流程
1.导入（Lead-in）
-通过歌曲、儿歌、游戏、图片、视频等方式创设与新授内容相关的情境，引起学生的兴趣，自然导入新课。例如，在教授动物类单词时，可以播放一段动物叫声的视频，让学生猜猜是什么动物，从而引出本节课要学习的动物单词。
2.呈现（Presentation）
-教师呈现新单词和短语，利用实物、图片、动作、表情等方式帮助学生理解其意义。例如，拿出一个苹果实物，说apple，并重复几遍，让学生直观感受单词的含义。
-讲解新句型，通过示范、模仿等方式让学生明白句型的结构和用法。例如，教师说Thisisanapple.，并做出相应的动作，引导学生模仿。
3.练习（Practice）
-机械练习：让学生跟读单词和短语，模仿句型进行重复练习，如跟读、齐读、个别读等，以巩固发音。
-意义练习：设计一些简单的对话、填空、选择等练习，让学生在语境中运用所学的单词和句型，加深理解。例如，给出一些句子，让学生用新学的单词填空。
4.巩固与拓展（ConsolidationandExtension）
-游戏巩固：如单词接龙、猜单词、句型操练游戏等，增加学习的趣味性，强化学生对知识的记忆。
-拓展活动：让学生用所学单词和句型描述自己喜欢的事物或创编对话，培养学生的语言运用能力和创新思维。
5.总结（Summary）
-教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括单词、短语和句型。
-对学生的学习表现进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生在课后继续复习和巩固。
（四）教学示例
以人教版三年级上册Unit3Lookatme!为例
1.导入
播放歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生跟唱并做相应动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时自然引出身体部位的话题。
2.呈现
教师逐一展示身体部位的图片，如head（头）、face（脸）、eye（眼睛）等，边指图片边说单词，让学生跟读几遍，然后让学生自己指一指相应的身体部位。接着，教师呈现Thisismy...句型，通过自我介绍示范该句型的用法，如Thisismyface.，并引导学生模仿。
3.练习
-机械练习：学生跟读单词和句型，教师纠正发音。然后进行开火车读单词、小组齐读句型等练习。
-意义练习：教师说指令，如Touchyourhead.，让学生做出相应动作；或者给出一些描述身体部位的句子，让学生判断对错。
4.巩固与拓展
-游戏巩固：开展我说你指游戏，教师说身体部位单词，学生快速指出相应部位；进行身体部位拼图游戏，让学生用身体部位卡片拼出完整的身体。
-拓展活动：让学生用Thisismy...句型介绍自己的身体部位给同桌听，然后请几位同学上台展示。
5.总结
教师和学生一起回顾本节课学习的身体部位单词和Thisismy...句型，表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生回家后继续用英语介绍自己的身体。
##三、对话课
（一）课型特点
对话课以对话为主要教学内容，强调语言的交际功能。通过对话教学，学生能够学会如何在实际情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力和语言交际能力。对话课注重情境创设和角色扮演，让学生在真实或模拟的情境中感受语言的实际运用。
（二）教学目标
1.学生能够理解对话的大意，正确朗读对话。
2.学生能够运用对话中的句型进行日常交流，如问候、介绍、询问等。
3.培养学生的口语表达能力、语感和交际策略。
（三）教学流程
1.导入
创设与对话主题相关的情境，如通过展示图片、播放视频