基本信息

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文档摘要

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发现内在关联，促进单元整体学习;01;;课标解读;教材的地位与作用;教材内容;;学生情况分析;逻辑起点;现实起点;学习障碍点;;单元教学目标;;单元整合的思考;单元整合的思考;学生把任意画出的圆作为研究对象。三年级上册第七单元《长方形和正方形》利用圆规和直尺设计美丽的图案。已学过的多边形有哪些？它们的面积计算公式分别是什么？公式是怎样推导出来的？结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。;单元整合的思考;;单元整合的说明：;单元整合的说明：;;种子课：圆的认识;;关键活动;活动一：找生活中的圆;重视归纳和总结用圆规画圆的操作方法。已学过的多边形有哪些？它们的面积计算公式分别是什么？公式是怎样推导出来的？六年级下册第三单元《圆柱与圆锥》把操作活动与推理、想象结合起来。请你用数学的眼光观察，下面的图片中，有什么共同点？你能计算这个图形的面积吗，你有什么想法？;活动三：折一折、画一画、量一量;活动四：设计图案;活动五：找圆心;谢谢观赏敬请指正！