5搭石第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《搭石》第二课时，包括理解文章主题，分析人物形象，体会作者情感，以及练习朗读和复述课文。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在五年级上册已学过的课文《桥》有紧密联系，通过对比阅读，引导学生深入理解“搭石”这一主题，培养学生的阅读能力和思辨能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养、语言表达能力和审美情趣。通过学习《搭石》，学生能够感受中国传统文化的美，提升对自然、社会和人生的理解；在阅读过程中，锻炼学生的语言感知和表达能力；同时，引导学生体会作者的真挚情感，培养高尚的道德情操和审美能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解文章主题：通过引导学生深入分析《搭石》这篇文章，明确文章通过描写乡村小路上搭石的场景，展现了人与人之间互帮互助的优良传统，以及这种传统所蕴含的深刻意义。
-人物形象分析：重点分析文章中“我”和其他村民的形象，理解“我”在文章中的成长和转变，以及村民们的无私奉献精神。
-朗读技巧训练：通过朗读练习，让学生体会作者的情感，提升学生的朗读表现力和语言感染力。
2.教学难点
-情感体验的深入：学生需要通过文本深入体会作者在文章中表达的情感，如对乡村生活的怀念、对村民互助精神的赞美等，这需要学生对文章有较深的理解和感悟。
-文学鉴赏能力：引导学生从文学角度分析文章，如探讨文章的写作手法、修辞技巧等，这对学生的文学鉴赏能力提出了较高要求。
-文章内涵的挖掘：文章虽然短小，但内涵丰富，教师需引导学生挖掘文章深层含义，如对乡村文化、人际关系等主题的探讨。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《搭石》课文教材，以及《语文》五年级上册全册教材。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的乡村风景图片、村民互助视频以及与“搭石”相关的图片资料，用于辅助学生理解课文背景和情感。
3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文重点内容和讨论引导。
4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《搭石》的写作背景和人物形象。
设计预习问题：围绕《搭石》，设计问题如“村民为何要搭石？‘我’在故事中经历了怎样的变化？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解课文背景和人物形象。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示乡村风景图片，引出《搭石》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解《搭石》的写作手法和人物心理描写，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“我”在故事中的成长和村民的互助精神。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何‘我’对搭石有了新的认识？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验人物情感和互助精神的内涵。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的写作手法和人物心理。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中感受文章的主题。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如写一篇关于互助精神的短文，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与互助精神相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源
-乡村互助文化：介绍中国乡村中常见的互助形式，如修路搭桥、共同劳作等，以及这些互助行为背后的