5七律·长征第2课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《七律·长征》第二课时，包括对诗歌的深入理解和鉴赏，以及相关历史背景的介绍。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的诗歌鉴赏知识相联系，通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握诗歌的赏析方法和技巧，同时，结合历史背景的学习，有助于学生更全面地理解诗歌的内涵。
二、核心素养目标
1.培养学生对中国革命历史的深刻认识，增强民族自豪感和历史责任感。
2.提升学生鉴赏古典诗词的能力，引导学生通过诗歌感受语言之美，培养审美情趣。
3.培养学生独立思考和分析问题的能力，通过诗歌解读和历史背景的结合，提高学生的历史素养和批判性思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本结构和表达方式有一定的了解。他们可能已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够识别和欣赏诗词中的意象和修辞手法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史题材的兴趣普遍较高，尤其是与中国革命历史相关的题材。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收知识，如阅读、讨论和实践活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和写作来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《七律·长征》这样具有深厚历史背景的诗歌时，可能会遇到对历史事件的了解不足、对诗歌意象的解读困难等问题。此外，由于诗歌的语言较为含蓄，学生可能难以把握诗人的情感和意境。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过历史背景的介绍和诗歌的反复朗读来帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。
-信息化资源：中国革命历史相关纪录片、图片资料库、在线历史知识库。
-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、历史知识竞赛。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道《七律·长征》吗？它是中国现代诗歌中的经典之作，今天我们就来一起走进这首诗歌，感受它的魅力。”
展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰辛和英勇。
简短介绍《七律·长征》的创作背景和作者毛泽东，为接下来的学习打下基础。
二、基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、组成部分和创作手法。
过程：
讲解《七律·长征》的定义，包括其主要表达的思想和情感。
详细介绍诗歌的组成部分，如韵律、对仗、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律·长征》的特性和重要性。
过程：
选择《七律·长征》中的几个典型诗句进行分析。
详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的内涵。
引导学生思考这些诗句对长征精神的传承和发扬的意义。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《七律·长征》相关的主题进行深入讨论，如长征精神、革命英雄等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《七律·长征》在传承长征精神、弘扬革命文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长征精神。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的短文或报告，以巩固学习效果。
七、拓展活动（5分钟）
目标：激发学生对诗歌创作的兴趣，提高学生的文学素养。
过程：
引导学生尝试创作一首以长征为主题的诗歌，鼓励学生发挥想象力和创造力。
分享学生的作品，进行点评和鼓励，激发学生对诗歌创作的热情。
八、课后反思（5分钟）
目标：帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。
过程：
让学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。
鼓励学生提出改进建议，为今后的学习做好准备。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识