“比赛场次”（说课稿）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
“比赛场次”（说课稿）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版
课程基本信息
1.课程名称：《比赛场次》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月26日第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数据分析的核心素养。学生将通过解决实际问题，学会运用数学模型来描述比赛场次，发展逻辑思维能力，并能够从数据中提取信息，形成合理的预测和解释，从而提升数学应用能力和数据意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的数学学习中已经接触过简单的概率统计知识，如统计图表的识别和基本的数据分析。他们能够理解频率的概念，并能够进行简单的概率计算。
2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对体育赛事和比赛规则有一定的了解和兴趣，这有助于他们在学习“比赛场次”这一课时产生兴趣。他们的数学能力已经达到能够处理较为复杂的数学问题，但学习风格各异，有的学生擅长逻辑推理，有的则更依赖于直观理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和应用概率统计概念时可能存在困难，特别是在将实际问题转化为数学模型时。此外，学生在解决涉及比赛场次的问题时，可能难以把握比赛规则与数学计算之间的联系，需要教师引导他们建立正确的数学模型。此外，学生的数学语言表达能力也可能成为挑战，需要在课堂上进行充分的练习和反馈。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如骰子、扑克牌）、黑板或白板。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和在线作业。
-信息化资源：网络教育资源库，提供相关教学视频、在线测试和数学软件。
-教学手段：教学课件、互动式教学软件、小组讨论、角色扮演等。
教学过程
【导入新课】
同学们，今天我们要一起探索一个有趣的问题：如何确定一场比赛中的场次？这个问题看似简单，其实蕴含着丰富的数学知识。请大家拿出笔记本，准备好我们的学习之旅。
【新课导入】
1.引导学生回顾：我们已经学习了哪些关于比赛的知识？
学生回答：比赛规则、计分方式、胜负判断等。
2.提出问题：在一场比赛中，我们如何确定比赛场次？
学生思考，教师引导学生进行讨论。
【新课讲授】
一、比赛场次的概念
1.引导学生思考：什么是比赛场次？
学生回答：比赛场次是指一场比赛中进行的比赛总次数。
2.教师讲解：比赛场次与比赛规则、比赛时间、参赛队伍等因素有关。
3.举例说明：以篮球比赛为例，讲解比赛场次与比赛规则的关系。
二、比赛场次计算方法
1.引导学生思考：如何计算比赛场次？
学生回答：根据比赛规则和比赛时间进行计算。
2.教师讲解：计算比赛场次的方法，包括公式推导和实例分析。
3.举例说明：以足球比赛为例，讲解如何计算比赛场次。
三、比赛场次在实际生活中的应用
1.引导学生思考：比赛场次在现实生活中有哪些应用？
学生回答：体育赛事安排、比赛结果预测等。
2.教师讲解：比赛场次在实际生活中的应用，如比赛日程安排、比赛结果分析等。
3.举例说明：以奥运会为例，讲解比赛场次在实际生活中的应用。
【课堂练习】
1.教师提出问题：如何计算一场篮球比赛的场次？
学生独立完成计算，教师巡视指导。
2.教师点评：针对学生的计算结果，进行点评和指导。
【小组讨论】
1.将学生分成小组，每组讨论以下问题：
-如何确定一场比赛中的比赛场次？
-比赛场次在实际生活中有哪些应用？
2.小组讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
【课堂小结】
1.教师总结本节课所学内容：
-比赛场次的概念
-比赛场次计算方法
-比赛场次在实际生活中的应用
2.引导学生反思：通过本节课的学习，我们学到了什么？
【课后作业】
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.课后思考：如何将比赛场次的概念应用到实际生活中？
【教学反思】
1.采用多种教学方法，如实例分析、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。
2.加强课堂练习，让学生在实践中掌握知识。
3.注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《体育统计学》：介绍体育比赛中数据统计的方法和意义，帮助学生深入理解比赛场次统计的重要性。
-《概率论与数理统计》：探讨概率论在体育比赛中的应用，如比赛结果的预测和数据分析。
-《数学与体育》：结合数学知识，分析体育比赛中的策略和战术，如比赛时间管理、阵容配置等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《体育统计