5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以《鲁滨逊漂流记（节选）》为文本，结合六年级下册统编版语文教材，通过引导学生深入理解鲁滨逊的生存智慧和品质，培养学生独立思考、勇于探索的精神。教学过程注重激发学生兴趣，引导学生自主学习，通过合作探究、讨论交流等方式，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生文学素养、思辨能力和审美情趣。通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，学生能感受人物精神品质，提升对生存、勇敢、坚韧等主题的感悟；同时，通过合作学习，锻炼学生的沟通能力、团队协作和批判性思维能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生在之前的学习中已具备一定的阅读理解能力和文学常识，对人物形象、情节发展等有一定的认识。他们已掌握基本的文学鉴赏方法，如分析人物性格、理解故事主题等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对《鲁滨逊漂流记》这类经典文学作品普遍感兴趣，喜欢探索人物内心世界和生存智慧。他们在阅读过程中，具备较强的分析能力和想象力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在理解复杂情节和人物关系时遇到困难，需要教师引导和帮助。此外，学生在分析人物性格和主题时，可能缺乏深度和广度，需要教师引导他们进行更深入的思考。此外，合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师进行有效指导。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《鲁滨逊漂流记》节选文本，以及六年级下册统编版语文教材。
2.辅助材料：准备与鲁滨逊漂流经历相关的图片、图表，以及关于生存技能、海洋知识的视频片段。
3.教学设备：使用多媒体设备展示相关内容，包括PPT或电子文档，方便学生跟随教学进度。
4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并准备书籍角，方便学生查阅相关资料。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要继续学习《鲁滨逊漂流记》这一章节，大家准备好了吗？”
2.学生积极回应：“准备好了！”
3.老师简要回顾上节课内容：“上节课我们学习了鲁滨逊在荒岛上的生活，今天我们将深入探讨他在荒岛上的生存智慧。”
二、新课导入
1.老师板书课题：“5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时”
2.老师提问：“同学们，谁能简要介绍一下鲁滨逊在荒岛上的生活状况？”
3.学生回答，老师点评并总结。
三、课文主旨内容探究
1.老师提问：“鲁滨逊在荒岛上是如何生存下来的？”
2.学生分组讨论，老师巡视指导。
3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：
a.鲁滨逊善于利用自然资源，如捕鱼、种植等。
b.鲁滨逊具备丰富的生存技能，如制作工具、搭建住所等。
c.鲁滨逊勇敢、坚韧，面对困境不放弃。
四、全文侧重点突出
1.老师提问：“鲁滨逊在荒岛上的生活有哪些值得我们学习的地方？”
2.学生分组讨论，老师巡视指导。
3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：
a.勇敢面对困境，不放弃希望。
b.具备丰富的生存技能，善于利用自然资源。
c.坚韧不拔，勇于探索。
五、实际性教学内容
1.老师提问：“如果你们被困在荒岛上，你会怎么做？”
2.学生分组讨论，老师巡视指导。
3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：
a.寻找水源和食物。
b.利用自然资源搭建住所。
c.保持乐观心态，勇敢面对困境。
六、课堂小结
1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，希望大家能够从中汲取勇气和力量，面对生活中的困境。”
2.学生分享自己的收获和感悟。
七、课后作业
1.老师布置作业：“请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于鲁滨逊在荒岛上生存的感悟。”
2.学生认真完成作业，老师巡视指导。
八、教学反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2.学生对老师的授课进行评价，提出改进意见。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《鲁滨逊漂流记》原著节选，以便学生更深入地了解原著内容和背景。
-有关荒岛生存的纪录片或科普文章，如《荒岛余生》等，帮助学生了解现实中的荒岛生存情况。
-介绍鲁滨逊时代的历史背景，包括地理、文化、科技等方面的资料，丰富学生对时代背景的认识。
2.拓展建议：
a.阅读原著节选：鼓励学生在课后阅读原著的节选，深入了解鲁滨逊的性格特点和生存经历，比较原著与教材节选的差异。
b.观看纪录片或阅读科普文章：组织学生观看有关荒岛生存