《加与减——结余多少钱》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《加与减——结余多少钱》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
教学内容分析
《加与减——结余多少钱》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
1.本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册第二单元《加与减》中的“结余多少钱”。本节课将引导学生学习如何运用加减法解决实际问题，通过计算不同场景下的收支情况，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级和二年级所学的加减法知识紧密相连。教材通过具体的实例，如购物、存钱等，让学生在实际操作中运用已掌握的加减法知识，进一步巩固和拓展学生的数学思维，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的逻辑思维、数据分析以及数学应用的核心素养。通过解决“结余多少钱”的实际问题，学生将学会如何将生活情境转化为数学模型，运用加减法进行计算，从而发展其数学抽象和数学建模的能力。同时，通过探究不同情境下的收支关系，学生将提高数据分析能力，学会在复杂信息中提取关键信息，增强数学直觉和判断力。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提升其解决实际问题的综合素养。
重点难点及解决办法
重点：加减法的灵活运用，以及将实际问题转化为数学计算的能力。
难点：在实际情境中正确识别加减法的适用情况，以及在复杂情境中进行准确计算。
解决办法：
1.强化基础：通过复习巩固加减法的基本概念和运算规则，确保学生在面对实际问题时有扎实的数学基础。
2.情境创设：设计贴近生活的情境，如购物、存钱等，让学生在实际操作中感知加减法的应用，提高其问题转化的能力。
3.分步骤教学：将复杂问题分解为多个小步骤，引导学生逐步解决，降低解决问题的难度。
4.互动讨论：鼓励学生在小组内讨论，共同分析问题，通过合作学习突破难点。
5.反馈矫正：在学生练习过程中，及时给予反馈和指导，纠正错误，帮助学生掌握正确的解题方法。
6.个性化辅导：对于理解困难的学生，进行个别辅导，针对性地解决其困惑。
教学资源准备
1.教材：每位学生配备北师大版三年级上册数学教材，确保教学内容的统一和连贯性。
2.辅助材料：准备与“结余多少钱”相关的多媒体资源，包括电子版的收支记录表、教学PPT以及相关的教学视频。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习题和计算工具，如计算器和便签纸，以辅助学生进行计算练习。
4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流和分享计算结果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开始上课时，通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，如：“同学们，我们已经学过加减法，谁能告诉我加减法在生活中的应用？”随后，展示一个简单的购物情境，让学生尝试用加减法计算总价，以此激发学生的兴趣，并导入本节课的主题“结余多少钱”。
2.讲授新知（20分钟）
首先，展示教材中的例题，引导学生分析例题中的情境，理解“结余”的概念。接着，讲解如何将实际情境转化为加减法计算，强调正确识别收支项目和对应的数学运算。通过多个例题，让学生观察和总结加减法在不同情境下的应用规律。同时，引导学生注意在计算过程中可能出现的问题，如数字的读写错误、运算符号的混淆等。
3.巩固练习（10分钟）
提供几道练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。练习题设计应涵盖不同类型的情境，要求学生在练习中运用加减法解决问题。教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调加减法在实际情境中的应用，以及如何将实际问题转化为数学计算。同时，鼓励学生分享自己在课堂中的收获和疑问，促进知识的内化和巩固。
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，包括一些实际情境下的加减法计算题，要求学生在家里完成。同时，鼓励学生观察生活中的加减法应用，记录下来，下节课分享给同学们。作业的设计旨在让学生将课堂所学应用于实际生活，提高其数学应用能力。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练运用加减法解决实际问题，掌握了将生活情境转化为数学模型的方法，能够准确计算出不同场景下的结余金额。
2.技能提升：通过本节课的学习，学生在加减法的运算速度和准确性上有了明显提高，能够更快地完成相关计算，减少了运算错误。
3.思维发展：学生在分析实际问题过程中，逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解加减法