第16课《家乡新变化》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第16课《家乡新变化》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）
教材分析
第16课《家乡新变化》第二课时，是二年级道法上册同步教学内容。本节课以家乡变化为主题，引导学生关注家乡的发展，培养热爱家乡的情感。通过图片、视频等素材，让学生了解家乡的变化，提高学生的观察力和审美能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过观察家乡变化，学生能够提高对家乡的认同感和自豪感，增强社会参与意识。同时，通过讨论和表达，学生能够提升语言表达能力和团队合作能力，培养创新思维和审美鉴赏能力。
学情分析
二年级学生正处于形象思维发展阶段，对家乡的变化具有浓厚的兴趣。他们对家乡的自然景观、人文环境以及日常生活有着直观的感受，但缺乏系统性的认识和表达。在知识方面，学生对家乡的基本情况有一定了解，但对家乡发展的深度认识不足。在能力方面，学生的观察能力和表达能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的社会参与意识和责任感尚在培养阶段。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。针对这些情况，本节课将通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和合作能力，同时引导他们关注家乡变化，培养对家乡的热爱和社会责任感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的教材，包括《家乡新变化》相关学习资料。
2.辅助材料：准备与家乡变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备记号笔、白板等教学工具，以便板书和展示。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动交流。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个熟悉而又充满变化的地方——我们的家乡。你们有没有发现，我们的家乡近些年发生了哪些变化呢？”
2.学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡变化的观察和感受。
二、新课讲授
1.老师展示家乡变化的相关图片，引导学生观察并思考：“请大家仔细观察这些图片，看看家乡有哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？”
2.学生们积极回答，老师逐一点评并总结。
3.老师引导学生阅读课文《家乡新变化》，提出以下问题：
a.课文主要讲述了家乡的哪些变化？
b.这些变化对我们的生活有哪些影响？
c.你认为家乡未来的发展会怎样？
4.学生们分组讨论，互相交流自己的观点。老师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。
5.各小组派代表发言，分享讨论成果。老师点评并总结，强调课文中的重点内容。
三、巩固练习
1.老师出示家乡变化的相关题目，让学生进行口头或书面练习，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡变化对我们的生活带来的影响。
2.学生分享自己的收获，老师点评并鼓励。
五、课后作业
1.老师布置以下作业：
a.收集家乡变化的相关资料，如图片、视频等。
b.撰写一篇关于家乡变化的短文，表达自己的感受和看法。
2.学生根据作业要求，认真完成课后作业。
六、教学反思
1.本节课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生关注家乡变化，激发他们的学习兴趣。
2.通过分组讨论和课堂练习，培养学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
3.在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和热爱家乡的情感。
4.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
（注：以下内容为模拟教学过程，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《家乡的历史变迁》：推荐学生阅读关于家乡历史变迁的书籍或文章，了解家乡从古至今的发展历程，增强对家乡历史文化的认识。
b.《家乡的非物质文化遗产》：介绍家乡的非物质文化遗产，如传统手工艺、民间艺术等，让学生了解家乡的文化底蕴。
c.《家乡的自然环境》：推荐学生阅读关于家乡自然环境的书籍或文章，了解家乡的地理特点、生态环境等，培养学生的环保意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.学生可以结合课文内容，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解家乡的变化，如经济发展、城市建设、环境保护等方面。
b.鼓励学生与家人、朋友分享自己的学习成果，提高沟通能力和社会责