第1课时我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容
第1课时我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
本节课主要围绕“我们的操场”这一主题展开，通过观察、操作和交流等活动，让学生认识长度单位米和厘米，初步了解长度单位在实际生活中的应用。教材内容主要包括：认识米和厘米、测量长度、比较长度大小等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感，通过实际操作和观察，让学生感知长度单位的意义；2）空间观念，通过测量和比较，培养学生的空间想象和推理能力；3）应用意识，通过解决与操场相关的实际问题，激发学生将数学应用于生活的兴趣；4）合作意识，通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生已经初步接触了长度和测量的概念，对长短有一定的直观感知，但尚未系统学习长度单位。他们可能已经能够进行简单的长度比较，但缺乏对米和厘米等长度单位的理解和应用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作和游戏化的学习活动特别感兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，需要通过具体、形象的教学方法来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则偏好通过实际操作来探索和理解新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习长度单位时可能遇到的困难包括对抽象概念的理解困难、在实际测量中精确度不足、以及在不同情境中应用长度单位的能力不足。此外，由于年龄特点，部分学生可能在小组合作中缺乏沟通和协调能力，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师需要通过多样化的教学策略和个别辅导来帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：实物操场模型、米尺、厘米尺、计数器、测量工具盒
-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）
-信息化资源：操场设计图纸、长度单位动画演示、在线测量游戏
-教学手段：实物操作、小组合作、角色扮演、故事导入、游戏竞赛
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“认识长度单位米和厘米”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家中的哪些物品的长度接近一米？”和“怎样测量一段线段的最小单位长度？”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解长度单位的概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述操场上运动项目的故事，引出“我们的操场”这一主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解米和厘米的长度概念，通过展示实物（如米尺、操场的跑道长度）帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生用米尺和厘米尺测量操场的部分区域，比较长度大小。
解答疑问：针对学生在测量过程中提出的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组测量和比较活动，体验长度单位的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量和比较的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解长度单位的概念，掌握测量和比较的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置作业要求学生测量家中物品的长度，并用米和厘米记录。
提供拓展资源：提供与长度单位相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进行拓展学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习