第21课《小圣施威降大圣》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

一、设计思路

本课的设计思路主要围绕《小圣施威降大圣》这一课文，以激发学生的兴趣和探究欲望为主要目标。首先，我会引导学生通过自主阅读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。然后，通过小组讨论和分享，让学生深入探讨课文中的人物关系、故事背景以及主题思想。接着，我会组织学生进行写作练习，让学生运用自己的想象力，创作一篇以《小圣施威降大圣》为背景的故事。最后，学生将展示自己的写作成果，进行互相评价和反思。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小圣施威降大圣》，学生能够运用语文知识理解课文内容，分析人物形象和故事情节，提升自己的思维能力。同时，通过小组讨论和写作练习，学生能够培养审美鉴赏能力，创作出具有个性和创意的作品。此外，通过学习中国古代神话故事，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，提升自己的文化素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点为：1.理解《小圣施威降大圣》的故事情节和人物形象；2.分析课文中的修辞手法和语言特点；3.创作一篇以《小圣施威降大圣》为背景的故事。

难点为：1.理解课文中的古代神话背景和文化内涵；2.运用想象力和创造力进行写作练习。

解决办法：1.通过预习和课堂讲解，帮助学生了解古代神话背景，加深对课文内容的理解；2.通过小组讨论和分享，引导学生分析人物形象和故事情节，提高思维能力；3.通过写作练习和互评，激发学生的创造力和想象力，提升写作能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小圣施威降大圣》这一课时的教材或相关学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏《小圣施威降大圣》的故事情节和人物形象。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和写作练习，同时也方便学生展示自己的写作成果并进行互相评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文文本、相关神话故事介绍、PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小圣施威降大圣》的故事情节、人物关系和神话背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小圣施威降大圣》的故事情节、人物关系和神话背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《小圣施威降大圣》的故事情节、人物关系和神话背景，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《小圣施威降大圣》的故事梗概，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，如人物形象、故事情节、神话背景等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和创造的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和创造的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和创造的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《小圣施威降大圣》的故事情节、人物关系和神话背景，掌握分析和创造的能力。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习