第12课干点家务活（说课稿）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》一年级下册第12课“干点家务活”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以家务活为主题，引导学生认识家务活的重要性，培养生活自理能力和责任感。与之前学习的生活自理、劳动教育等内容相联系，帮助学生巩固所学知识，提高生活实践能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生活自理能力、责任感和集体意识。通过学习，学生能够认识到家务活对家庭和谐的重要性，学会基本的家务技能，如整理房间、清洗餐具等，培养良好的劳动习惯。同时，通过参与家务，学生能够增强自我管理能力，提高团队协作意识，为将来融入社会打下坚实基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在日常生活中已经初步接触过一些简单的家务活，如整理玩具、摆放书籍等。他们可能已经具备一些基本的劳动意识和简单的劳动技能，但对于家务活的系统认识和方法还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家务活的学习兴趣较高，喜欢模仿和动手操作。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。学习风格上，学生多属于直观型和动手操作型，通过直观演示和实际操作来学习效果更佳。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家务活时可能遇到的困难包括：对家务活的重要性认识不足，缺乏持续性和耐心；在操作过程中可能遇到困难，如不懂得正确的清洁方法或整理技巧；此外，部分学生可能因为家庭环境或家庭教育方式的影响，对家务活存在抵触情绪。教师需要通过恰当的教学方法和鼓励，帮助学生克服这些困难，培养他们的家务意识和劳动技能。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解家务活的基本知识和技巧，帮助学生建立正确的家务观念。
2.讨论法：组织学生围绕家务活的重要性展开讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和集体智慧。
3.实践法：安排学生实际参与家务活，通过动手操作，巩固所学知识，提高生活自理能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家务活的步骤和技巧，提高学生的学习兴趣。
2.互动游戏：设计家务活相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和参与度。
3.家务活示范：通过教师或学生代表现场示范家务活，让学生直观学习正确的操作方法。
五、教学过程
一、导入新课
（教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》一年级下册第12课“干点家务活”。你们在家里都做过哪些家务呢？）
学生：我帮忙收拾房间、整理玩具。
我帮忙洗碗、擦桌子。
我帮忙浇花、喂宠物。
教师：非常好，大家都很有责任心。今天我们就来学习如何更好地干点家务活，让我们的家庭更加整洁、温馨。
二、新课讲授
1.认识家务活的重要性
（教师：同学们，你们知道吗？干家务活不仅仅是为了保持家里的整洁，它还有很多好处呢。）
（学生：可以让家里更干净、整洁。
可以培养我们的责任感。
可以让我们学会独立生活。）
教师：说得很好！干家务活可以帮助我们养成良好的生活习惯，培养独立生活的能力，还能增强我们的责任感。
2.学习家务活的技巧
（教师：接下来，我们来学习一些家务活的技巧。首先，让我们看看整理房间的方法。）
（教师示范：首先，把所有的物品分类，然后按照一定的顺序摆放。）
（学生：我明白了，要把东西分类，再按顺序放好。）
（教师：很好！接下来，我们学习如何洗碗。）
（教师示范：先用水把碗冲洗一遍，然后用洗洁精刷洗，最后用清水冲干净。）
（学生：哦，原来洗碗也有技巧啊。）
3.体验家务活
（教师：同学们，现在请你们分成小组，尝试完成一项家务活。比如，整理自己的书桌或者帮忙洗碗。）
（学生：好的，我们开始行动了。）
（教师巡视指导：同学们，在做家务活的时候，要注意安全，不要让水溅到眼睛里，也不要用力过猛。）
（学生：老师，我们不会的，你能教我们吗？）
（教师：当然可以，我来教你们。）
（学生：谢谢老师！）
三、课堂小结
（教师：同学们，今天我们学习了如何干点家务活，你们觉得收获怎么样？）
（学生：我学会了整理房间的方法。
我学会了洗碗的技巧。
我觉得自己能帮家里做更多的事情了。）
教师：非常好！希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，成为一个勤劳、有责任心的小帮手。
四、作业布置
（教师：今天的作业是，回家后帮父母做一件家务活，并记录下来。明天我们分享自己的家务活经历。）
（学生：好的，我会认真完成的。）
五、课后延伸
（教师：同学们，除了在家里做家务活，你们还可以在学校里做一些力所能及的事情，比如帮助老师整理教室、打扫卫生等。这样不仅能够帮