《预防近视》（说课稿）三年级上册综合实践活动皖教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《预防近视》，选自三年级上册综合实践活动皖教版教材。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生日常生活经验，引导学生了解近视的成因、危害以及预防近视的方法，使学生掌握保护视力的重要性。这与学生已有关于眼睛卫生的基础知识相联系，有助于巩固和拓展学生的相关知识。
核心素养目标
1.培养学生科学探究意识，通过实验和观察，了解近视的形成原因和预防措施。
2.提升学生的健康生活素养，使学生认识到保护视力的重要性，形成良好的用眼习惯。
3.增强学生的自我管理能力，学会合理规划学习和休息时间，避免长时间近距离用眼。
4.培养学生的社会责任感，鼓励学生关心同伴的视力健康，共同营造良好的学习环境。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：使学生理解近视的成因，掌握预防近视的基本方法。
-明确举例：重点讲解近视是如何由长时间近距离用眼、不良的阅读姿势、不合适的照明条件等因素引起的，以及如何通过保持正确的阅读姿势、定时休息、合理使用电子产品等手段来预防近视。
2.教学难点：
-难点内容：让学生在日常生活中长期坚持正确的用眼习惯。
-明确举例：难点在于学生难以持之以恒地改变长时间看书、玩手机的不良习惯。因此，需要引导学生认识到保持良好用眼习惯的重要性，并通过设计互动活动、设置家庭作业等方式，让学生在实践中逐渐养成良好的用眼习惯。此外，难点还包括如何让学生理解长时间用眼对视力健康的长期影响，这需要通过具体案例和实验演示来帮助学生建立直观的认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有三年级上册综合实践活动皖教版《预防近视》教材。
2.辅助材料：准备近视成因相关的图片、预防近视方法的图表、视力保护教育视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备视力测试表、视力矫正工具等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；在实验操作台安排必要的空间，便于学生进行视力保护实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《预防近视》相关PPT和视频，明确预习目标，如了解近视的定义和常见原因。
设计预习问题：围绕“如何预防近视？”设计问题，如“日常生活中的哪些习惯可能导致近视？”
监控预习进度：通过平台统计或学生口头反馈，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解近视相关知识。
思考预习问题：学生思考并提出自己的预防近视方法。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过近视患者的生活案例引入，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解近视的成因、危害和预防措施，如正确的阅读姿势、定时休息等。
组织课堂活动：进行视力保护小游戏，让学生体验如何正确用眼。
解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么看书时不能躺着？”进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考近视预防的重要性。
参与课堂活动：学生积极参与游戏，学习正确的用眼习惯。
提问与讨论：学生提出关于近视预防的问题，并与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解近视知识，帮助学生建立正确认识。
实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于近视预防的家庭作业，如记录一周的用眼习惯。
提供拓展资源：推荐视力保护相关的书籍和网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，反思自己的用眼习惯。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思，提升学生的自我管理能力。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识与技能的掌握
学生在学习《预防近视》这一章节后，能够掌握以下知识点和技能：
-了解近视的定义、成因和危害。
-认识到正确用眼习惯的重要性，如保持适当的阅读距离、定时休息眼睛、避免在弱光下阅读等。
-学会使用视力表进行自我视力测试，初步了解自己的视力状况。
-掌握预防近视的基本方法，如正确的阅读姿势、合理的用眼时间分配、合理的饮食等。
2.思维与能力的提升
通过本节课的学习，学生的以下思维和能力得到提升：
-培养了学生的问题意