14文言文二则《两小儿辩日》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
14文言文二则《两小儿辩日》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：14文言文二则《两小儿辩日》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为统编版语文六年级下册的文言文部分，与学生之前学过的文言文知识相衔接，有助于学生进一步理解和掌握文言文阅读方法。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升文言文阅读能力，增强文化理解与传承意识，培养思辨能力，以及提高语言运用和审美鉴赏能力。通过学习《两小儿辩日》，学生将学会运用文言文阅读策略，理解古代儿童的自然观察与思考，激发对自然科学的好奇心，同时增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）熟练朗读文言文《两小儿辩日》，把握文章的节奏和韵律。
（2）理解文中的关键词句，如“日出东方而日落西方”等，体会其表达的自然现象和哲学道理。
（3）学习文章中的对话技巧，分析对话者的性格特点，理解人物形象。
2.教学难点
（1）突破文言文阅读障碍，正确翻译文中的字词，如“辩日”、“遥望”等。
（2）理解文言文中蕴含的哲学思想，如通过太阳的升降来类比事物的变化，需要引导学生进行思辨。
（3）把握文章的整体结构，理解文章的起承转合，特别是结尾处对自然规律的阐述，需要学生具有一定的文学素养和抽象思维能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔
-课程平台：统编版语文六年级下册电子教材
-信息化资源：与《两小儿辩日》相关的图片、视频资料
-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、小组讨论工具
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）教师展示太阳在不同时间下的不同现象的图片，如日出、正午、日落等，引导学生观察并讨论太阳在天空中的变化。
（2）提出问题：“同学们，你们知道为什么太阳会有这样的变化吗？”
（3）简要介绍《两小儿辩日》这篇文章的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师引导学生朗读文言文《两小儿辩日》，注意停顿和语调。
（2）分析文章中的关键词句，如“日出东方而日落西方”，让学生理解其自然现象和哲学道理。
（3）讲解对话技巧，分析对话者的性格特点，如小儿的直率和聪明，大人的谨慎和博学。
（4）引导学生思考文章中蕴含的哲学思想，如通过太阳的升降来类比事物的变化。
（5）分析文章的整体结构，理解起承转合，特别是结尾处对自然规律的阐述。
3.巩固练习（10分钟）
（1）分组讨论：让学生分组讨论文章中的问题，如“为什么两小儿会辩论太阳的问题？”
（2）文言文翻译练习：教师选取文章中的句子，让学生进行翻译练习，如“日初出远，及其日中则近。”
（3）角色扮演：让学生分组扮演文中的角色，进行对话练习，加深对人物性格的理解。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的重点内容，如文言文阅读方法、对话技巧、哲学思想等。
（2）强调学生在日常生活中观察自然、思考问题的能力的重要性。
（3）鼓励学生在课外继续阅读相关书籍，拓展知识面。
5.作业布置（5分钟）
（1）预习下节课的内容，如《学弈》等文言文。
（2）阅读《两小儿辩日》的作者韩愈的简介，了解其生平和作品。
（3）撰写一篇关于《两小儿辩日》的读后感，要求结合自己的生活实际进行思考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）天文知识：《两小儿辩日》中涉及到的太阳的升起和落下，可以引导学生进一步了解太阳的运动规律，包括地球的自转和公转等基础知识。
（2）古代哲学：通过《两小儿辩日》的故事，可以介绍中国古代哲学中关于宇宙、自然和人生的思考，如儒家、道家的哲学思想。
（3）历史背景：介绍《两小儿辩日》所属的历史时期，让学生了解古代儿童教育和哲学思想的传承。
2.拓展建议：
（1）阅读相关书籍：推荐《中国古代哲学故事》、《中国古代科学史》等书籍，让学生在课外阅读中拓展知识面。
（2）观看纪录片：推荐观看《中国天文学史》、《中国哲学史》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对天文和哲学知识的理解。
（3）参与实践活动：组织学生进行天文观测活动，如日出日落时间的记录，或者参与学校的科技节活动，通过实际操作体验科学探究的过程。
（4）开展小组讨论：鼓励学生就《两小儿辩日》中的哲学问题进行小组讨论，如“日心说与地心说的区别”、“自然规律与人的认知”等，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
（5）创作延伸作品：鼓励学生以《两小儿辩日》为灵感，创作故事、诗歌或绘画等艺术作品，提高学生的创造力和审美能力。
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