8《蝴蝶的家》（说课稿）2024-2025学年-部编版语文四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《蝴蝶的家》为载体，通过引导学生观察、思考、表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。结合四年级学生的认知特点和教材内容，设计了一系列互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，体会作者对自然的热爱之情。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。通过学习《蝴蝶的家》，学生将提升对自然界的观察力，增强对美的感知和鉴赏能力，同时锻炼语言表达和写作技巧，培养对文学作品的阅读兴趣和理解能力，形成积极向上的情感态度和价值观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对自然现象和生物知识有一定的认识，能够识别一些常见的昆虫，具备基本的观察和描述能力。在语文学习中，学生已经接触过一些描写自然景物的课文，具备一定的阅读理解能力和初步的写作技能。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的生物充满好奇，尤其是对蝴蝶等昆虫有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过绘画、写作等方式表达自己的感受。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则偏好独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文内容时遇到困难，尤其是对蝴蝶生活习性的描述。此外，学生在写作时可能难以将观察到的细节和感受转化为生动的文字。同时，由于对自然科学的兴趣和知识有限，学生在描述自然景象时可能会缺乏具体的细节和形象的描绘。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物蝴蝶标本、蝴蝶图片集
-课程平台：班级微信群、学校教学平台
-信息化资源：蝴蝶生活习性视频、蝴蝶知识科普网站链接
-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、写作练习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如蝴蝶的生命周期PPT、蝴蝶图片集、蝴蝶生活习性视频等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《蝴蝶的家》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蝴蝶是如何找到家的？”“蝴蝶的家有哪些特点？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蝴蝶的生命周期、生活习性等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解蝴蝶的生活习性，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示蝴蝶的美丽图片或讲述蝴蝶的故事，引出《蝴蝶的家》这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解蝴蝶的栖息地、生活习性等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨蝴蝶的家可能的特点。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验通过合作学习掌握知识的过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蝴蝶的生活习性。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解蝴蝶的生活习性，掌握相关知识点。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《蝴蝶的家》这一课题，布置课后作业，如写一篇关于蝴蝶的短文，描述蝴蝶的家。
提供拓展资源：提供与蝴蝶相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的蝴蝶生活习性知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《蝴蝶效