五年级语文下册第一单元2祖父的园子说课稿新人教版
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授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：五年级语文下册第一单元2祖父的园子
2.教学年级和班级：五年级全体学生
3.授课时间：2022年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感，引导学生体会作者对祖父园子的深厚感情。
2.提升学生的语言表达能力，通过阅读、讨论、写作等活动，让学生学会用生动形象的语言描绘景物。
3.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，激发学生对美好生活的向往。
4.增强学生的文化自信，让学生了解家乡的传统文化，传承民族精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，能够识别景物描写和情感表达。在词汇积累方面，学生对描写自然景物的词汇有一定了解，但可能在运用时缺乏创新和准确性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡和亲情的主题有较高的兴趣，喜欢通过故事了解人物情感。学生的学习能力较强，能够通过小组合作和讨论的方式深入理解文本。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，需要教师提供丰富的教学活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文本深层含义时可能存在困难，尤其是对于一些隐喻和象征手法的把握。此外，学生在写作时可能面临如何将观察到的景物和情感融合到文字中的挑战。部分学生可能对家乡文化了解不足，影响对文本内容的共鸣。教师需关注这些难点，通过引导和启发帮助学生克服。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。
3.信息化资源：祖父的园子相关图片、视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。
4.教学手段：教科书、教学挂图、故事卡片、写作练习本。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满童年记忆的地方——祖父的园子。请大家打开书本，翻到第一单元第二课，准备好我们的心灵去感受那份纯真与美好。
（学生）准备好了。
二、初读课文，整体感知
1.自主阅读，勾画重点
（教师）请大家自由朗读课文，边读边勾画出自己认为的重点词语或句子。
（学生）朗读课文，勾画重点。
2.小组交流，分享感受
（教师）现在请同学们将自己的勾画结果与小组同学分享，交流自己的阅读感受。
（学生）在小组内分享自己的勾画内容和感受。
3.教师点评，明确主题
（教师）同学们，从大家的分享中，我们感受到了祖父园子的美丽和快乐。今天我们要探究的主题就是——童年时光的回忆。
三、深入阅读，品味语言
1.词语品味
（教师）同学们，文中有许多描写祖父园子景物的词语，请大家找出这些词语，并试着用自己的话解释一下它们的意思。
（学生）找出描写景物的词语，解释词语含义。
2.句子品析
（教师）接下来，请大家找出文中你认为最美的句子，并说说你为什么喜欢它。
（学生）找出自己喜欢的句子，分享理由。
3.情感体验
（教师）同学们，文中充满了对童年时光的怀念，请大家谈谈自己在童年时有没有类似的经历，分享你的感受。
（学生）分享童年经历，表达情感。
四、合作探究，拓展延伸
1.童年记忆
（教师）同学们，除了祖父的园子，你们的童年还有哪些难忘的回忆？请用文字或图片的形式记录下来，下节课我们一起分享。
（学生）记录童年记忆。
2.情感共鸣
（教师）请大家思考一下，为什么作者会对祖父的园子有如此深的感情？我们可以从哪些方面感受到作者的情感？
（学生）思考问题，分享答案。
3.写作指导
（教师）同学们，在写作时，如何表达自己对家乡和亲情的感情呢？请结合今天的课文，分享你的写作心得。
（学生）分享写作心得。
五、总结提升
（教师）今天，我们通过学习《祖父的园子》，感受到了童年时光的美好，体会到了作者对家乡和亲情的深厚感情。希望大家在今后的日子里，珍惜亲情，热爱家乡，用自己的方式记录生活中的美好瞬间。
（学生）认真听讲，感受教师的总结。
六、布置作业
1.请大家将今天学到的关于描写景物和表达情感的技巧运用到自己的写作中，写一篇关于自己童年记忆的作文。
2.收集家乡的风景照片或视频，制作成PPT，在班级内进行展示。
（学生）认真记录作业要求。
七、课堂小结
（教师）今天我们学习了《祖父的园子》，大家的表现都非常棒！希望大家在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度，不断提高自己的语文素养。
（学生）鼓掌表示赞同。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.阅读理解能力提升：通过《祖父的园子》的学习，学生能够更好地理解散文的写作特