第6课时从结绳计数说起（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
第6课时从结绳计数说起（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版，本节课以生活中的结绳计数为切入点，引导学生体会数学与生活的密切联系，通过学习结绳计数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力，为后续学习十进制计数法打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模能力，通过结绳计数的学习，让学生体会数学符号的简洁性和表达力，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，注重学生的动手实践和合作交流，提升学生的数学运算素养和空间观念。
三、重点难点及解决办法
重点：理解结绳计数的方法，掌握十进制计数法的概念。
难点：将结绳计数与十进制计数法建立联系，理解数位和计数单位的关系。
解决办法：
1.通过实际操作结绳，让学生直观感受计数过程，强化对数位的理解。
2.利用多媒体展示十进制计数法的演变过程，帮助学生建立数位和计数单位的概念。
3.设计小组合作活动，让学生通过讨论和交流，共同解决难点问题。
4.通过练习题和游戏，巩固学生对十进制计数法的掌握，突破学习难点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册北师大版教材。
2.辅助材料：准备结绳、计数图卡、十进制计数法演变视频等。
3.实验器材：准备计数器、绳子等实验材料，确保安全。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看结绳计数的历史视频，了解其起源和基本方法。
设计预习问题：围绕结绳计数，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“结绳计数如何记录大数？”、“结绳计数与现在的计数方法有何不同？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解结绳计数的基本原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示结绳计数的实物或图片，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解十进制计数法的概念和数位，结合实例帮助学生理解结绳计数与十进制计数法的关系。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论结绳计数的优缺点，以及如何改进计数方法。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“十进制计数法为什么采用10个数字？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨结绳计数的改进方法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解十进制计数法的概念和数位。
实践活动法：设计实践活动，如让学生用绳子模拟结绳计数，体验计数过程。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，如让学生设计一种改进的结绳计数方法。
提供拓展资源：提供与十进制计数法相关的拓展资源，如数学历史书籍、网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同文明的计数方法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
作用与目的：
通过课堂活动，让学生在实践中掌握十进制计数法，理解数位和计数单位的关系。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学的故事》——乔治·盖洛普
《数学之美》——刘克峰
《数学简史》——E.T.贝尔
《数学思维启蒙》——马丁·加德纳
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）探究古代计数方法：
-让学生了解不同文明（如古埃及、古印度、古中国等）的计数方法，比较它们的异同。
-鼓励学生通过查阅资料，了解古代计数方法在数学发展史上的地位和影响。
（2）研究十进制计数法的应用：
-让学生思考十进制计数法在生活中的应用，如货币、长度、面积、体积等。
-鼓励学生设计一些有趣的应用实例，如用十进制计数法表示家庭成员、宠物数量等。
（3）探索其他进制计数法：
-让学生了解二进制、八进制、十六进制等进制计数法，比较它们的优缺点。
-鼓励学生