第17课《猫》“教-学-评”说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第17课《猫》“教-学-评”说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）
教学内容
本节课教学内容为统编版语文七年级上册第17课《猫》。本课主要包括以下内容：
1.理解文章主题：通过阅读课文，让学生了解猫的特点、习性以及与人类的关系。
2.学习生字词：掌握课文中出现的生字词，提高学生的词汇量。
3.分析文章结构：理解课文的结构安排，学习文章的叙事线索和描写手法。
4.领悟文章情感：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
5.提高阅读理解能力：通过对课文的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习《猫》这篇课文，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高语言表达能力，同时学会通过描绘动物形象来表达情感。
2.思维发展与提升：培养学生通过细致观察和深入思考，理解课文的深层含义，学会从不同角度分析问题，提高思维的逻辑性和批判性。
3.文化传承与理解：通过学习《猫》这篇课文，让学生了解人与自然和谐共生的文化理念，增强对传统文化的理解和尊重。
4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中对猫的细腻描绘，体验作者的情感表达，培养审美情趣和创造力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在小学阶段已经学习了基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。此外，他们已经接触过一些关于动物的文学作品，对动物的习性和特点有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对动物充满好奇心，对文学作品中的动物形象有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过故事来获取知识，具有较强的形象思维能力和情感体验能力。同时，学生可能更喜欢合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和分享来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面可能会遇到困难。此外，对于生字词的学习和记忆，以及理解课文中的描写手法和叙事线索，学生可能会感到一定的挑战。同时，部分学生可能在表达自己的理解和感受时缺乏足够的词汇和语言组织能力。
教学资源
-统编版语文七年级上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-《猫》课文朗读音频
-生字词卡片
-动物图片或视频资料
-互动讨论平台（如班级微信群）
-学生作业本与笔
-教学PPT或黑板
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布《猫》预习资料，包括课文内容、生字词列表和预习思考题。
-设计预习问题：设计问题如“猫在课文中给你留下了什么印象？”和“作者对猫的态度是如何体现的？”
-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自主阅读《猫》课文，标记生字词，理解课文大意。
-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案通过微信小程序提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解课文内容。
-信息技术手段：利用微信群和小程序，方便学生提交作业和教师监控进度。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同品种的猫的图片，引出《猫》这篇课文，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对猫的印象和作者的情感表达。
-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解课文中的知识点，确保学生理解。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或阅读理解作业。
-提供拓展资源：提供与猫相关的书籍推荐和在线资源链接。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对课文内容的理解。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励