第1课时面积单位间的进率（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
一、设计意图
本节课《面积单位间的进率》是三年级下册数学人教版的内容，旨在帮助学生理解面积单位之间的进率关系，建立面积单位之间的数量观念。通过具体实例，引导学生探究并发现面积单位之间的进率，培养其数学思维能力和空间想象力。同时，结合生活实际，让学生体会数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象能力，通过探究面积单位间的进率，让学生理解抽象的数学概念。发展数学推理能力，引导学生通过观察、操作、比较等活动，发现面积单位之间的规律。提升数学建模意识，让学生能够将实际问题转化为数学模型。增强应用意识，让学生认识到数学在解决实际问题中的价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解面积单位间的进率概念，能够准确说出相邻面积单位之间的进率。
②通过实际操作和观察，找出不同面积单位之间的进率关系，并能够进行简单的换算。
2.教学难点，
①学生对抽象的面积单位概念理解困难，需要通过具体实例帮助学生建立直观印象。
②学生在换算不同面积单位时，容易出现混淆，需要引导学生掌握换算的步骤和方法。
③学生在解决实际问题时，如何将问题转化为数学模型，并运用面积单位间的进率进行计算，需要教师引导和示范。
四、教学资源
-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、三角板、面积单位卡片、计算器。
-课程平台：人教版数学三年级下册电子教材、教学课件。
-信息化资源：多媒体教学软件、在线教育资源平台、数学教育游戏。
-教学手段：实物操作、小组合作、课堂讨论、问题引导式教学。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“面积单位间的进率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些物体的面积单位？”、“如何比较不同物体的面积大小？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积单位间的进率概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解面积单位间的进率，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同物体的面积，引出“面积单位间的进率”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解面积单位间的进率，结合实例如正方形、长方形等，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际测量和计算，找出面积单位间的进率。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么1平方米等于100平方分米？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作找出面积单位间的进率。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面积单位间的进率。
实践活动法：设计小组测量和计算活动，让学生在实践中掌握面积单位间的进率。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解面积单位间的进率，掌握换算方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置实际应用题，如“一个房间的面积是12平方米，用平方分米表示是多少？”
提供拓展资源：提供与面积单位相关的拓展资源，如面积单位换算表、相关数学游戏等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的面积单位间的进率知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
1.面积单位的概