汇报人：时间：202X.X20XX2025年棉花姑娘标准教案PPT
1.一、课文导入与背景介绍二、初读课文，整体感知三、精读课文，理解感悟四、拓展延伸，总结升华2.3.4.目录五、课堂练习与作业布置5.
一、课文导入与背景介绍01
谜语引出棉花通过谜语“说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它”引出棉花，激发学生兴趣。出示棉花生长过程图，让学生了解棉花从种植到收获的过程。谜语导入，激发兴趣
0201认识“棉”字，了解木字旁表示棉花是植物；认识“娘”字，注意读轻声。
通过图片和讲解，让学生了解棉花的用途，如制作棉布、棉衣、棉被等。认识生字“棉”“娘”出示生病的棉花姑娘图片，引导学生观察棉花姑娘的表情和状态，引出课题“棉花姑娘”。
让学生齐读课题，感受棉花姑娘的美丽与可怜。情境引入，引出课题认识棉花姑娘
二、初读课文，整体感知02
01自读课文，标出段落学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，并标出段落序号。
教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的困难。03检查朗读情况指名分段朗读课文，检查学生是否读准字音、读通句子。
学生评价朗读情况，教师适时指导朗读技巧，如注意停顿、语速等。02学习生字新词出示带有拼音的生字卡片，学生借助拼音认读生字。
通过多种方法识记生字，如借助图片识记“燕”，形声字识记“惊”，熟字换偏旁识记“她”等。自由读课文，学习字词
提问学生：“棉花姑娘生病了，她请了哪些动物医生来帮忙？”“最后是谁治好了棉花姑娘的病？”
学生回答后，教师总结并板书：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。提问引导，梳理内容出示棉花姑娘伤心和开心的图片，引导学生观察棉花姑娘的表情变化。
让学生说说棉花姑娘从伤心到开心的原因，初步理解课文内容。观察插图，感受变化整体感知课文内容
三、精读课文，理解感悟03
了解病情，感受痛苦通过图片和讲解，让学生了解蚜虫的特征和危害，感受棉花姑娘的痛苦。
指导学生读好“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！”这句话，读出棉花姑娘的急切和痛苦。认识生字“治”“病”出示生字卡片“治”“病”，通过随文识字的方法，让学生认识这两个生字。
让学生说说“治病”的意思，进一步理解棉花姑娘的心情。体会请求语气让学生想象自己生病时的心情，体会棉花姑娘请求医生帮忙的急切心情。
指导学生读好“请你帮我捉害虫吧！”这句话，读出请求的语气。学习第一自然段
让学生自由选择喜欢的角色，分角色朗读2-4自然段，体会棉花姑娘和动物医生们的对话。
指导学生读出棉花姑娘的急切、请求语气，以及燕子、啄木鸟、青蛙的无可奈何语气。让学生想象如果还有其他动物医生来帮忙，他们会怎么说？引导学生根据动物的特点进行想象和表达。
通过拓展思维，培养学生的想象力和语言表达能力。引导学生通过对话理解燕子、啄木鸟、青蛙捉害虫的特点，如燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫。
让学生说说为什么这些动物医生不能帮助棉花姑娘捉害虫，理解“心有余而力不足”的意思。分角色朗读，体会情感拓展思维，想象对话了解动物医生的特点学习2-4自然段
出示七星瓢虫的图片，让学生观察七星瓢虫的外形特点，如身上有七个斑点。
通过介绍和讲解，让学生了解七星瓢虫是蚜虫的天敌，能够帮助棉花姑娘捉害虫。认识七星瓢虫通过讲解和拓展，让学生了解七星瓢虫的本领，如平均每天能吃100只左右的蚜虫，是棉花、花生等作物的卫士。
让学生说说七星瓢虫的好处，进一步理解七星瓢虫对农作物的重要性。了解七星瓢虫的本领指导学生读好“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是谁呀？’”这句话，读出棉花姑娘的惊奇和好奇。
让学生说说为什么棉花姑娘会对七星瓢虫感到惊奇，理解七星瓢虫的本领和作用。体会棉花姑娘的惊奇学习第五自然段
出示棉花姑娘病好后的图片，让学生观察棉花姑娘的变化，如长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
指导学生读好“不久，棉花姑娘的病好了，她咧开嘴笑啦！”这句话，读出棉花姑娘的快乐和开心。感受棉花姑娘的快乐通过对比“碧绿的叶子”和“碧绿碧绿的叶子”，“雪白的棉花”和“雪白雪白的棉花”，让学生体会ABAB式词语的表达效果，使句子更加生动形象。
让学生仿写句子，如“碧绿碧绿的草地”“雪白雪白的浪花”等，进一步巩固对ABAB式词语的理解和运用。体会ABAB式词语的表达效果让学生说说还知道哪些ABAB式的词语，如“金黄金黄的稻子”“火红火红的太阳”等，丰富学生的词汇积累。
通过拓展说话，培养学生的语言表达能力和思维能力。拓展说话，积累词语学习第六自然段
四、拓展延伸，总结升华04
让学生说说自己还知道哪些益虫益鸟，如喜鹊、蜻蜓、蜜蜂等，并简单介绍它们的特点和作用。
教师补充介绍一些常见的益虫益鸟，如螳螂、蜘蛛、布谷鸟等，让学生了解更多的科学知识。交流益虫益鸟