小学第二学段学生估计能力与策略的多维探究：发展水平、影响因素与提升路径

一、绪论

1.1研究背景

在数学教育领域，数学估计能力作为一项关键的数学素养，日益受到国内外教育界的广泛重视。许多国家早已将估算纳入小学数学教材体系，致力于培养学生的数学估计能力。例如，美国数学教师联合会早在1980年拟订的《80年代行动计划》中，就着重强调了估算技术的重要性。2000年美国教学课程标准更是明确要求全体学生应熟练掌握在计算时运用估算策略，并养成对数值及计算结果合理性进行判断的良好习惯。

在我国，自20世纪90年代起，估算正式引入数学教材。此后，随着教育改革的持续推进，估算在小学数学教学中