2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习四（1）说课稿苏教版
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教学内容
本节课内容选自苏教版四年级上册数学教材，章节为“两、三位数除以两位数练习四（1）”。主要包括以下内容：1.两、三位数除以两位数的计算方法；2.通过练习巩固除法计算；3.解决实际问题，提高学生运用除法解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生数感和符号意识，通过两、三位数除以两位数的计算练习，提高学生对数与运算的理解和运用能力。
2.增强学生解决问题的能力，通过实际问题解决，提升学生运用数学知识解决生活问题的意识和能力。
3.培养学生逻辑推理能力，在计算过程中，引导学生逐步形成严谨的数学思维和推理习惯。
4.培养学生合作交流意识，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。
教学难点与重点
1.教学重点
①正确掌握两、三位数除以两位数的计算方法，包括试商、计算余数等步骤。
②能够灵活运用除法解决实际问题，将实际问题转化为数学问题，并选择合适的计算方法。
③提高计算速度和准确性，通过练习巩固计算技巧，形成良好的计算习惯。
2.教学难点
①理解并掌握试商的技巧，能够根据被除数和除数的大小关系合理估计商的大小。
②正确处理除法中的余数问题，避免因余数处理不当而导致的计算错误。
③在解决实际问题时，能够识别问题中的数学信息，建立数学模型，并选择合适的解题策略。
④在小组合作学习中，能够有效沟通，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、计算器。
-课程平台：数学教学软件或在线教育平台，用于辅助教学和课后练习。
-信息化资源：电子教材、教学课件、数学游戏软件等，用于丰富教学内容和形式。
-教学手段：实物教具（如小棒、计数器等），用于直观展示除法概念和操作过程。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示生活中常见的购物场景，如超市购物、购买文具等，提问学生：“如果小明想买一本书，书的价格是36元，他手上有50元，他需要找回多少零钱？”
2.提出问题：引导学生思考如何用除法解决这个问题，激发学生对除法计算的兴趣。
3.引导学生回顾已学知识：教师提问：“我们已经学过两位数除以一位数的计算，那么两位数除以两位数的计算方法有哪些？”
4.学生回答问题，教师总结并导入新课。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示除法算式：36÷6=6，引导学生观察算式的构成，解释除法算式的含义。
2.讲解试商方法：教师示范如何根据被除数和除数的大小关系试商，并讲解试商的技巧。
3.讲解计算余数的方法：教师示范如何计算除法中的余数，并强调余数的重要性。
4.举例讲解：教师通过具体例子，如54÷9，讲解两位数除以两位数的计算步骤。
5.学生跟随教师一起计算，巩固所学知识。
三、巩固练习（20分钟）
1.教师布置练习题：包括填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。
2.学生完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。
3.教师选取典型题目进行讲解，分析错误原因，引导学生正确解题。
4.学生分组讨论，共同解决练习中的难题。
5.教师总结练习中的重点和难点，强调计算技巧。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们觉得在两位数除以两位数的计算中，试商和计算余数哪个更难？为什么？”
2.学生回答问题，教师总结并点评。
3.教师提问：“如果遇到除数和被除数都是整十的除法题，我们应该如何计算？”
4.学生回答问题，教师讲解并示范。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“在计算过程中，如何避免计算错误？”
2.学生回答问题，教师总结并给出建议。
3.教师提问：“你们认为如何提高计算速度？”
4.学生回答问题，教师讲解并示范。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“在学习除法的过程中，我们培养了哪些数学核心素养？”
2.学生回答问题，教师总结并强调核心素养的重要性。
3.教师提问：“如何将数学知识应用到生活中？”
4.学生回答问题，教师给出生活实例，引导学生思考。
七、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
3.教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学过程设计总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-除法与分数的关系：介绍除法与分数之间的联系，例如，除法运算可以转化为分数表示，分数的乘除法也可以转化为除法运算。
-除法在生活中的应用：提供一些生活中常见的除法应用实例，如烹饪中的比例配比、购物时的价格计算等。
-除法与几何知识