《我做校长小助理》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《我做校长小助理》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
课程基本信息
1.课程名称：《我做校长小助理》
2.教学年级和班级：全国通用三年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课以综合实践活动形式展开，旨在让学生通过角色扮演，体验校长小助理的工作，培养学生的组织协调能力、沟通表达能力和团队合作精神。课程内容紧密围绕课本，结合三年级学生的认知水平，引导学生了解学校管理的基本知识，提高学生的综合素质。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了三年级上册的基础知识，包括基本的语文、数学、科学等学科内容，对学校的基本规则和组织结构有了初步的认识。
2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对实践活动充满好奇和兴趣，他们喜欢通过动手操作和角色扮演来学习新知识。在能力上，学生已经具备了一定的团队合作能力，能够进行简单的交流和讨论。在风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解还在发展中。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对校长小助理角色的理解可能不够深入，对学校管理的复杂性缺乏认识，以及在角色扮演中可能出现的沟通障碍和团队协作问题。此外，部分学生可能在表达自己观点和想法时感到困难，需要教师的引导和鼓励。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过角色扮演和案例研究来促进学生参与和互动。首先，教师将简要介绍校长小助理的职责和学校管理的基本概念，为学生提供必要的背景知识。接着，通过分组进行角色扮演，让学生模拟校长小助理的工作场景，增强学生的体验感和实践能力。同时，设计相关的讨论环节，让学生分享自己的观察和思考。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息和活动步骤，确保教学过程的流畅性和有效性。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师通过播放一段学校日常生活的视频，让学生观察校长在学校中的角色和行为。
-视频结束后，教师提出问题：“你们认为校长在学校里都做些什么工作？如果你们是校长的助手，你们会帮助校长做些什么？”
-学生自由发言，教师引导学生思考校长小助理可能的职责。
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师简要介绍校长小助理的职责，包括协助校长管理学校、组织活动、处理学生问题等。
-使用PPT展示校长小助理工作流程和具体任务，如安排会议、准备报告、接待访客等。
-教师通过案例研究，讲解校长小助理如何在实际工作中解决问题，如处理学生冲突、组织校园活动等。
3.情境模拟与互动（用时10分钟）
-学生分组，每组选出一个“校长小助理”，其他成员扮演不同的角色，如学生、老师、家长等。
-各组根据教师提供的情境卡片，模拟校长小助理处理各种情况，如解决学生间的争吵、安排学校活动等。
-教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生理解校长小助理的角色和责任。
4.巩固练习（用时5分钟）
-教师提出几个问题，让学生思考并讨论如何作为校长小助理来解决问题。
-学生以小组形式讨论，并在班级分享他们的答案和思考过程。
5.课堂提问与总结（用时5分钟）
-教师提问：“通过今天的角色扮演和讨论，你们对校长小助理的工作有什么新的认识？”
-学生回答，教师总结学生的观点，强调校长小助理在沟通协调、问题解决等方面的重要性。
-教师鼓励学生在日常生活中尝试承担更多责任，培养自己的领导能力和团队协作精神。
6.作业布置（用时2分钟）
-教师布置作业：让学生写一篇日记，描述自己如果成为校长小助理，会如何管理学校，并解决遇到的问题。
-教师提醒学生在写日记时，要结合今天课堂上学到的知识和自己的思考。
整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、案例研究和小组讨论，帮助学生理解校长小助理的角色，并培养他们的沟通协调能力和问题解决能力。同时，通过课堂提问和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握。
教学资源拓展
拓展资源：
1.《校长小助理工作手册》：一本详细介绍校长助理职责、工作流程和案例分析的书，可以帮助学生更深入地了解校长小助理的工作内容。
2.《学校管理案例集》：收集了不同学校管理中的真实案例，涵盖学生管理、活动组织、教师沟通等方面，适合学生进行案例研究和讨论。
3.《沟通技巧与实践》：一本关于沟通技巧的书籍，包括倾听、表达、非言语沟通等技巧，对提高学生作为校长小助理的沟通能力非常有帮助。
4.《团队合作与领导力》：介绍团队合作的重要性和领导力的基本概念，帮助学生理解如何在团队中有效协作和领导。
5.视频资源：收集一些关于学校管理的短片或纪录片，如校长如何处理紧急情况、如何与学