随班就读融合教育方案
一、指导思想
以党的教育方针为指引，依据《特殊教育提升计划》等相关政策法规，秉持全纳教育理念，致力于为每一位学生提供公平而优质的教育，让特殊学生能够在普通学校环境中获得适宜的支持与发展，促进教育公平与社会和谐。
二、工作目标
1.?构建完善的融合教育支持体系，确保特殊学生在普通班级中得到充分的教育与关怀，提升其学业成绩、社交能力及生活自理能力。
2.?增强全体教师的融合教育意识与专业素养，营造接纳、包容的校园文化氛围。
3.?加强家校合作，携手为特殊学生创造有利的成长环境。
三、融合教育工作小组
1.?组长：校长
职责：全面统筹学校融合教育工作，制定融合教育发展规划与政策，协调校内外资源，保障融合教育工作的顺利开展。
?副组长：副校长
职责：协助组长落实融合教育工作，监督各项工作的执行情况，组织开展教师培训与教研活动，评估融合教育工作成效。
3.?成员：
教导主任：负责特殊学生的课程安排、教学计划调整，协调任课教师开展个性化教学，监测特殊学生的学业进展。
德育主任：关注特殊学生的心理健康与行为表现，组织开展针对性的德育活动，引导普通学生接纳和帮助特殊学生，营造良好的校园氛围。
特教教师：为特殊学生提供专业的评估、个别化教育计划制定与实施，指导普通教师开展特殊教育工作，提供特殊教育资源与技术支持。
心理教师：对特殊学生进行心理评估与辅导，开展心理健康教育活动，帮助特殊学生及普通学生应对融合教育中的心理问题。
班主任及任课教师：负责特殊学生在班级内的日常教育教学与管理，执行个别化教育计划，观察并记录学生表现，与家长保持密切沟通。
后勤人员：为特殊学生提供必要的生活支持与服务，保障校园环境的无障碍和安全性。
四、教师考核机制
1.?融合教育知识与技能（30分）
培训参与度（10分）：积极参加学校组织的融合教育相关培训，每缺席一次扣2分。
知识掌握情况（10分）：通过定期的融合教育知识测试进行考核，成绩优秀得810分，良好得67分，合格得45分，不合格得03分。
技能应用（10分）：在教学中能熟练运用融合教育技能，如分层教学、个别辅导等，由校领导和特教教师进行评估，根据实际应用效果打分。
2.?个别化教育计划执行（30分）
计划制定（10分）：与特教教师共同为特殊学生制定科学合理、切实可行的个别化教育计划，计划内容不完善或缺乏针对性酌情扣分。
计划执行（10分）：严格按照个别化教育计划开展教学活动，认真记录执行情况，未按计划执行每次扣2分。
效果评估（10分）：定期对特殊学生的学习与发展进行评估，根据学生在计划实施期间的进步情况打分。
3.?班级融合氛围营造（20分）
学生关系引导（10分）：积极引导普通学生与特殊学生友好相处，班级内学生之间互帮互助氛围浓厚得810分，一般得57分，较差得04分。
融合活动组织（10分）：组织开展促进融合的班级活动，如小组合作学习、文体活动等，根据活动的质量与效果评分。
4.?家校合作（20分）
沟通频率（10分）：定期与特殊学生家长沟通，及时反馈学生在校情况，每学期与家长沟通少于[X]次酌情扣分。
家长满意度（10分）：通过家长问卷调查了解家长对教师融合教育工作的满意度，满意度90%以上得810分，70%89%得57分，50%69%得34分，50%以下得02分。
考核结果与教师的绩效工资、评优评先、职称评定等挂钩，对于在融合教育工作中表现突出的教师给予表彰与奖励。